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2025年《幼儿园教育活动设计与指导》试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标，针对4岁幼儿设计的体育活动中，最适宜的动作难度是（）。

A.单脚连续跳5米以上

B.沿地面直线或在较窄的低矮平衡木上走一段

C.助跑跨跳过50厘米宽的障碍

D.双手向上抛接大球

2.某教师在“春天的植物”主题活动中，组织幼儿观察幼儿园内的桃树、柳树，拍摄照片后回到教室进行“我发现的变化”分享会。这一活动设计最突出体现了（）原则。

A.生活性与直接经验性

B.游戏性与趣味性

C.整合性与渗透性

D.发展适宜性与挑战性

3.关于幼儿园区域活动的指导，下列表述正确的是（）。

A.教师应全程参与幼儿游戏，及时纠正错误

B.角色区中，教师需提前为幼儿分配“爸爸”“妈妈”等固定角色

C.建构区中，教师可通过提问引导幼儿讨论“怎样让积木塔更稳固”

D.阅读区中，教师应要求幼儿按顺序轮流阅读指定绘本

4.针对5-6岁幼儿“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”（科学领域目标），下列活动设计最适宜的是（）。

A.观察1周内绿萝叶子的颜色变化并记录

B.区分红色和蓝色的雪花片数量

C.用放大镜观察蚂蚁的身体结构并画出特征

D.比较苹果和橘子的大小、颜色、味道

5.在“中秋节”主题活动中，教师设计了“制作冰皮月饼”环节，提供了糯米粉、馅料、模具等材料，引导幼儿分组操作。这一环节的主要价值在于（）。

A.掌握月饼制作的具体步骤

B.感受传统节日的文化内涵

C.发展手部小肌肉动作与合作能力

D.了解中秋节的起源与传说

6.某教师在语言活动中设计了“故事续编”环节，要求幼儿根据“小熊和朋友一起种向日葵”的开头，想象后续情节。这一设计主要发展幼儿的（）。

A.倾听与表达能力

B.阅读理解能力

C.创造性语言运用能力

D.前书写准备能力

7.关于幼儿园活动中“观察记录”的运用，下列做法正确的是（）。

A.教师在活动中只记录幼儿的“问题行为”

B.观察记录后，教师需立即针对所有幼儿调整活动设计

C.采用“行为检核表”记录幼儿是否达到某项目标

D.观察时，教师应频繁打断幼儿活动以确认细节

8.针对3-4岁幼儿“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”（科学领域目标），教师设计的下列活动中，最符合年龄特点的是（）。

A.种植大蒜并记录生长周期（持续2个月）

B.用放大镜观察树叶的叶脉并画出图案

C.玩“找不同”游戏：比较两棵树的外形差异

D.户外散步时，引导幼儿用手触摸树皮、闻花香

9.在音乐活动中，教师引导小班幼儿用沙锤、铃鼓为《小星星》伴奏，要求“听到‘一闪一闪’时摇沙锤，其他部分拍铃鼓”。这一设计主要发展幼儿的（）。

A.音乐表现的准确性

B.对音乐节奏的感知与反应

C.乐器演奏的技巧

D.合作演奏的协调性

10.某教师在“我的家人”主题活动中，布置了“家庭树”墙面：幼儿将家人照片贴在树枝上，并用简单符号标注“妈妈喜欢做饭”“爸爸会修玩具”。这一环境创设的核心价值是（）。

A.美化教室环境

B.展示幼儿的手工技能

C.促进幼儿对家庭关系的认知与表达

D.培养幼儿的规则意识

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿园教育活动中“游戏化”设计的基本原则。

2.举例说明如何在科学活动中支持幼儿“在探究中认识周围事物和现象”（《指南》科学领域目标）。

3.分析中班幼儿（4-5岁）在角色游戏中可能出现的行为特点，并提出指导策略。

4.简述幼儿园教育活动评价的主要内容与方法。

三、案例分析题（共20分）

案例：某大班教师设计了“环保小卫士”主题活动，以下是其中一个环节的实录：

教师：“我们生活中会产生很多垃圾，哪些是可回收垃圾？哪些是有害垃圾？”

幼儿A：“矿泉水瓶是可回收的！”

教师：“对，塑料瓶可以回收。”

幼儿B：“电池是有害的，我妈妈说过！”

教师：“没错，电池里有重金属，不能随便扔。”

幼儿C：“那西瓜皮呢？是可回收还是有害？”

教师：“西瓜皮属于厨余垃圾，不是可回收也不是有害。我们今天只讨论可回收和有害垃圾，其他类型下次再说。”

幼儿D：“我奶奶把废纸盒攒起来卖钱，所以废纸盒是可回收的！”

教师：“很好，废纸盒属于可回收垃圾。现在请大家看PPT，记住