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《燃烧的条件》实验探究设计
初三学生接触化学的时间并不长，许多化学学科知识的积累尚处于起步阶段，但对十四、五岁这样一个年龄层次而言已经拥有了一定的生活经验。在一定的场景下针对初中生的学习特点，以学生为主，加强教师的组织引导作用，放开让学生体验探究性学习，领悟探究性学习经历的一般步骤。整个燃烧的条件的提出问题、提出猜想、设计实验、动手实验、分析结论、反思评价都由学生充分参与，目的是培养学生的发散思维，并能把理论和实践联系起来010203一、实验在教材中所处地位与作用
二、实验原型及不足之处原实验处于一个敞开的环境中，反应中生成的五氧化二磷会扩散到空气中，从而会造成环境污染，对师生的身体健康造成一定的影响。原实验中用的是水不利于五氧化二磷的吸收。、原实验在一个敞开的条件下，对于用热水进行加热的一个实验，会由于空气流通导致热量的散失而使加热效果不佳。
实验全程封闭，避免白磷燃烧生成的P2O5流入空气，有利于环保，同时也体现了绿色化学的理念。把实验中的水换成NaOH溶液，这样有利于五氧化二磷的吸收。用玻璃钟罩罩住实验装置，可以避免在给白磷加热过程中热量的散失，这样既提高了实验的成功率又不影响实验的观察。三、实验创新与改进之处
实验器材仪器：烧杯、玻璃钟罩、水槽、酒精灯、薄铜片橡皮塞、三脚架、石棉网、火柴、垫板药品：红磷、白磷、NaOH溶液
五、实验原理及装置说明213玻璃钟罩水槽NaOH溶液
六、实验过程1、加热烧杯中的水至沸腾2、把烧杯放入到水槽中的垫板上、把薄铜片放在少烧杯上，在水槽中倒入适量的NaOH溶液3、在铜片上分别放两颗红磷和白磷4、待白磷燃烧起来了，就把玻璃钟罩罩上，同时把钟罩上的橡皮塞塞上5、观察并记录实验现象6、待玻璃钟罩内的白烟消失之后，比较铜片上的红磷和白磷，分析总结7、整理仪器和桌面
七、实验效果实验现象明显，操作简单，成功率高，又能很好的处理掉燃烧后产生的有毒气体，学生能够比较自然的理解燃烧的条件。
八、自我评价通过本实验的改进:培养学生环境保护意思，贯彻绿色化学理念培养学生创新意识由于本人经验不足，本次实验改进还存在不少的问题(例如：由于加了钟罩可能造成空气不足，形成的白烟不能迅速消失等)有待于后续研究
谢谢指导！
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