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小学二年级语文下册咏柳课堂练习题

《咏柳》课堂练习题设计与解析

一、课前热身与基础积累

同学们，在我们深入感受《咏柳》这首诗的美之前，让我们先一起来巩固一下基础知识，为欣赏诗歌做好准备。

1.我会给下面的字注音。

妆（）绦（）裁（）剪（）

2.看拼音，写词语。

yíshù（）bìyù（）sītāo（）chūnfēng（）

3.我会背，也会默。

《咏柳》

[唐]贺知章

碧玉（）（）一树高，

万条垂下（）（）绦。

不知（）（）谁裁出，

（）（）春风（）（）（）。

二、诗句理解与辨析

请同学们仔细阅读《咏柳》，完成下面的练习，看看谁能真正读懂这首诗。

1.选择正确的解释，把序号填在括号里。

（1）“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”指的是（）

A.绿色的玉石B.比喻柳树翠绿的嫩叶C.一位美丽的姑娘

（2）“万条垂下绿丝绦”中的“绿丝绦”指的是（）

A.绿色的丝线B.柳树的枝条C.春天的细雨

（3）“不知细叶谁裁出”中的“裁”的意思是（）

A.裁剪B.控制C.制作

2.我会连。

把诗句和对应的意思用线连起来。

碧玉妆成一树高就像用碧玉装扮而成。

万条垂下绿丝绦不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。

不知细叶谁裁出千万条柳枝垂下来，像绿色的丝带。

二月春风似剪刀原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.诗句寻踪。

（1）诗中用“碧玉”来比喻_________，用“绿丝绦”来比喻_________。

（2）诗中把_________比作了剪刀，因为它能“裁”出_________。

（3）这首诗描写的是_________（季节）的景色。

三、品读感悟与情感体验

《咏柳》不仅写出了柳树的美，更赞美了春天的生机。让我们再来细细品读，感受诗歌的魅力。

1.想一想，填一填。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这两句诗让我仿佛看到了这样的画面：

一棵高高的柳树，像____________________一样，打扮得漂漂亮亮。千万条柳枝从树上垂下来，就像____________________。

2.我问你答。

（1）你觉得诗中哪个字或词用得最好？为什么？

_________________________________________________________

（2）诗人为什么说“二月春风似剪刀”？你觉得春风还像什么？

_________________________________________________________

3.情感表达。

这首诗表达了诗人对（）的喜爱和赞美之情。（可多选）

A.柳树B.春天C.春风D.大自然

四、拓展延伸与实践运用

学习了《咏柳》，让我们把这份对春天的热爱延伸到生活中吧！

1.我是小诗人。

春风像一把剪刀，剪出了嫩绿的柳叶。

春风还像_________，它____________________。

（仿照上面的句子，写一写你眼中的春风。）

2.画一画，写一写。

春天来了，除了柳树，还有许多美丽的景物。请你选择春天里最喜欢的一种景物，把它画下来（或用几句话描述出来）。

我最喜欢春天的_________，因为____________________。

_________________________________________________________

3.课外小任务：

和爸爸妈妈一起到公园或郊外走走，仔细观察春天的柳树，看看它和诗中描写的一样吗？再找找春天还有哪些花开了，草绿了，把你的发现告诉老师和同学。

参考答案与提示（供教师参考）

一、课前热身与基础积累

1.妆（zhuāng）绦（tāo）裁（cái）剪（jiǎn）

2.一树碧玉丝绦春风

3.碧玉（妆成）一树高，万条垂下（绿丝）绦。不知（细叶）谁裁出，（二月）春风（似剪）刀。

二、诗句理解与辨析

1.（1）B（2）B（3）A

2.碧玉妆成一树高——就像用碧玉装扮而成。

万条垂下绿丝绦——千万条柳枝垂下来，像绿色的丝带。

不知细叶谁裁出——不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。

二月春风似剪刀——原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.（1）柳树（或柳树的枝叶），柳条（或柳枝）。

（2）春风，柳叶（或春天的美景）。

（3）春天。

三、品读感悟与情感体验

1.（答案不唯一，合理即可）例如：一块巨大的碧玉；许许多多绿色的丝带在风中轻轻飘荡。

2.（1）（答案不唯一，引导学生说出自己的感受即可）例如：“妆”字用得好，把柳树拟人化了，像打扮过的美丽姑娘。“裁”字用得好，把春风比作剪刀，写出了春风的神