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鲁教版九年级化学上册《4.2氧气的性质》同步练习题带答案

学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________

1.下列有关氧气的物理性质描述错误的是?(????)

A.通常状况下,氧气是一种无色无味的气体

B.鱼类能在水中生存,说明氧气易溶于水

C.低温下氧气可能变成淡蓝色液体

D.标准状况下,氧气的密度比空气略大

2.下列对实验现象的描述不正确的是(????)

A.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟

B.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰

C.木炭在空气中燃烧产生白光,生成无色无味气体

D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体

3.氧气与人类关系十分密切。下列关于氧气的说法中正确的是?(????)

A.由于氧气支持燃烧,因此氧气可以作燃料

B.氧气在通常情况下能跟所有的物质发生化学反应

C.氧气虽不易溶于水,但水中的动植物就是靠溶于水中的氧气而生存的

D.将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中,铁丝会剧烈燃烧

4.如图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图,请回答下列问题:

?

(1)取用木炭的仪器叫。

(2)把红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶时,应该由上向下缓慢伸入,理由是???。

(3)木炭在氧气中燃烧的现象是?????;待集气瓶冷却后,检验生成物的操作是????。

(4)从微观的角度解释木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈的原因:。

5.下列物质中,属于氧化物的是?(????)

A.氯酸钾(KClO3)B.氧气(O2)C.氢氧化钠(NaOH)D.水(H2O)

6.下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是?(????)

7.关于自然界中的“氧循环”,下列说法正确的是(??????)

A.产生氧气的途径主要是植物的呼吸作用

B.“氧循环”是通过发生物理变化实现的

C.通过“氧循环”使空气中氧气的含量保持相对恒定

D.“氧循环”破坏了生态系统的正常运转

8.下列变化中不属于缓慢氧化的是?(????)

A.动植物呼吸B.食物腐败C.蜡烛燃烧D.铁制品锈蚀

9.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络,下列说法正确的是?(????)

A.它们发生的都是氧化反应B.Ⅰ、Ⅱ两类反应均会发光

C.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性

D.Ⅰ类反应放出热量,Ⅱ类反应吸收热量

10.兴趣小组的同学做的“铁丝在氧气中燃烧”的实验如图Ⅰ所示,通过仪器测量得到如图Ⅱ所示数据,下列关于该实验的说法中,正确的是?(????)

A.实验前瓶内收集的是纯净的氧气B.铁丝大约在20s左右停止燃烧

C.铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽D.反应停止,生成的黑色固体是氧化铁

11.同学们在学习完氧气的性质后,知道了“氧气能使带火星的木条复燃”,在此基础上,同学们提出了以下问题,并展开了项目式学习的探究。任务一:带火星的木条复燃,能否证明氧气是纯氧?

【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如图),并获得了一系列数据。

【实验结论】

(1)分析上述实验数据可知,。

【小组讨论】

(2)上述实验中能使带火星的木条复燃的最低氧气浓度是。

任务二:铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗?

同学们设计并进行了下列五组实验。

【收集证据】

(3)实验⑤中细铁丝燃烧的现象是。反应的文字表达式为????。

【实验结论】

(4)其他条件相同时,氧气浓度越大,铁丝燃烧越。

(5)其他条件相同时,铁丝燃烧与铁丝粗细的关系是?????。

【小组讨论】

(6)铁丝在空气中不能燃烧的原因是??。

参考答案

1.B????

2.C????

3.C????

4.

(1)坩埚钳????

(2)使木炭能够充分接触氧气,现象更明显

(3)剧烈燃烧,发出白光,放出热量加入少量澄清石灰水,振荡???

(4)单位体积的空间内,氧分子数目越多,其与碳原子接触几率越大,反应就越剧烈

5.D????

6.C???

7.C????

8.C????

9.A????

10.B????

11.

(1)带火星的木条复燃,不能证明氧气是纯氧

(2)40%。

(3)剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出大量的热

(4)剧烈。

(5)铁丝越细,铁丝燃烧越剧烈

(6)空气中氧气浓度较低。