小学道德与法治新部编版二年级上册第四单元第13课第2课时 壮丽河山在我心教案（2025秋）.docVIP

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第2课时壮丽河山在我心

【教材分析】

本课时内容聚焦祖国壮丽河山，以文字描绘与图片呈现结合，展现黄河、草原、台湾日月潭等景观，旨在引导学生感受祖国山河之美，厚植家国情怀，是道德与法治课程中培养学生国家认同感、激发爱国情感的重要内容，衔接学生对祖国自然风貌认知与情感培育，为后续爱国主题学习奠基。

【学情分析】

二年级学生对自然景观充满好奇，有一定生活见闻，但对祖国河山的整体认知较浅显，多停留在直观感受。其形象思维为主，对图片、故事等形式感兴趣，可借直观素材引导深入；在情感表达上，已有朴素爱国萌芽，需通过体验、交流深化对祖国河山的热爱与认同，将情感外化为行动意识。

【核心素养】

[政治认同]感受祖国河山壮丽，认同祖国领土完整、山河美好，萌生身为中国人的自豪，初步树立热爱祖国的情感根基。

[道德素养]培养欣赏美、热爱自然的道德情，懂得尊重、爱护祖国山河，从情感层面提升道德修养。

[法治观念]初步感知祖国山河受法律保护，树立爱护山河、维护国土完整的法治意识雏形。

[健全人格]借山河之美滋养心灵，丰富情感体验，培育积极向上、胸怀祖国的健全人格特质。

[责任意识]激发守护祖国壮丽河山、爱护生态环境、维护国家领土完整的责任意识，愿从点滴行动践行。

【教学重点】

引导学生直观感受祖国山河（黄河、草原、日月潭等）的美丽与独特，深刻体会祖国河山的壮丽，激发对祖国山河的热爱之情。

【教学难点】

将对祖国山河的热爱情感，转化为日常爱护环境、维护国家领土完整的责任意识与实际行动，理解山河之美背后的家国意义。

【教具准备】

黄河、草原、日月潭等景观的高清视频、音频（如黄河奔腾的水声、草原风声等）。

制作相关景观的卡片、小道具（如黄河模型简笔画、草原小绿植装饰卡片）。

祖国山河地图轮廓板，方便贴放景观图片示意。

【教学过程】

一、导入新课

[教师活动]播放《大中国》歌曲片段，同时展示祖国山河风景拼接短视频（含黄河、草原、日月潭等画面一闪而过），播放结束后提问：“小朋友们，刚才歌曲里说‘我们都有一个家，名字叫中国’，视频里一闪而过的美丽地方，大家能认出哪些呀，想不想深入看看？”

[学生活动]倾听歌曲、观看视频，兴奋抢答认出的景观，表达想深入了解的期待。

[设计意图]借熟悉歌曲唤起学生情感共鸣，短视频快速呈现多样山河景观，激发好奇心与探索欲，自然导入“壮丽河山在我心”主题，让学生带着兴趣开启学习。

二、讲授新课

第三模块：壮丽河山在我心

1.新知讲解

（1）黄河：母亲河的魅力

教师活动：展示黄河航拍图（对应教材图片），播放黄河壶口瀑布奔腾视频及水流声，讲述“黄河是我们的母亲河，它孕育了古老的中华文明，河水奔腾像巨龙，流过很多地方，滋养着两岸土地”，接着拿出黄河流经区域简笔地图卡片，简单示意黄河流程。

学生活动：认真观察图片、视频，倾听讲解，有的模仿黄河水流声音，交流对黄河“气势大、很长”的感受，分享知道的黄河边故事（如大禹治水简单传说）。

[设计意图]直观影像与故事结合，让学生感知黄河的壮美与文化意义，从视觉、听觉多感官体验，加深对母亲河的认知与情感联结。

（2）草原：绿色的童话

教师活动：呈现教材草原图片，播放草原牧歌音频（如《敕勒歌》吟唱），手持草原景观小卡片（有蒙古包、小羊图案装饰）介绍“辽阔的草原像绿色大地毯，风吹草动像海浪，这里能骑马、放羊，是牧民的家，也是好多动物的家”，邀请学生闭眼想象自己在草原奔跑的情景。

学生活动：闭眼感受，随后分享想象画面（如“我看到自己在草原追着小羊跑，草软软的”），交流对草原“大、美、充满生机”的印象。

[设计意图]借音乐、想象营造情境，让学生沉浸式体会草原的独特魅力，理解其对牧民、生态的价值，激发对草原的喜爱。

（3）日月潭：宝岛的明珠

教师活动：展示教材中日月潭图片及台湾地图轮廓（把日月潭位置标注），温柔讲述“日月潭在我国台湾省，湖水清清，像明珠镶嵌在宝岛，那里还有阿美族等同胞生活，和我们一起热爱这片土地”，补充日月潭传说（如邵族祖先与日月潭的故事，简单版适合二年级理解）。

学生活动：专注聆听，提问关于台湾、日月潭的小问题（如“台湾还有啥好玩的”），交流对宝岛台湾与大陆同属一个中国，共享美丽山河的认知。

[设计意图]结合地图、传说，强化学生对日月潭所属的认知，渗透台湾是祖国一部分的观念，增进对祖国领土完整及多元文化的理解。

2.课堂练习（穿插在讲解后小互动，非集中环节，贴合二年级学生注意力特点）

黄河相关：问“黄河被叫做什么河呀？（母亲河）”，让学生快速抢答，巩固母亲河概念。

草原联想：说“草原上常见的动物，谁能说一说？（羊、马等）”，引导学生回忆、关联生活认知。

日月潭归属：判断“日月潭在我国台湾省，台湾是祖国的一部分（√）”