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二年级语文课堂教学心得体会（通用3篇）

二班级语文课堂教学心得体会1

我是一名年轻的学校班主任，担当二班级语文教学工作，我每一学期结束都仔细总结一学期的教学阅历和得失。依据本学期的教学内容和教学要求，以及同学所学的学问和成果，制定教学方案，并在教学过程中依据同学实际状况进行教学，因材施教，以保证教学工作能顺当地进行。

语文教学方面的学问特别浅显。作为一名语文老师，要上好一堂语文课，必需首先做到：

一、在教学时设计好教学语言

教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得胜利的关键，因此，教学语言设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢？

1、依据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让同学把握课文内容。

2、在教学时留意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松地学习，轻松把握课本内的学问。

3、在教学时要生动、有感染力。布满颜色的生动的语言，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学的学习乐观性，去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果

老师是课堂教学的组织者和领导者，老师的言行举止对同学有着一种巨大的精神力气，也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中老师对同学要严格要求，不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给同学带来心理上的压力而受影响。

1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发同学的奇怪???心、探究欲，培育同学主动思索、质疑、探求、以及动手动脑的力量，并把这种力量的培育成为课堂教学的最终目的。因此，我让同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学学习的乐园，同学再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。

2、在教学过程中，我采纳了生动、活泼、探究、思索、训练等方法，让同学自主探究，小组合作，使同学开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践力量。从而提高了同学的学习乐观性。

3、老师在教学时还要激发同学的学习爱好，要有激情，上课前应以满腔热忱的乐观态度，将学问传受给同学，使同学的心随着老师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，把他们当成自己的孩子一样看待，在学习中急躁细致，在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

三、在教学汉字中能激发同学爱好，调动同学的学习爱好

1、爱好是调动同学乐观思维、探求学问的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发同学学习汉字的爱好，养成良好的写字习惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好习惯。使他们愿意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。

2、低班级的孩子天真活泼，合群，爱交伴侣。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小伴侣”、“小宝宝”或“小客人”，让同学有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交伴侣或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了同学的留意力，学习的爱好也随之调动。学习生字时也可以实行“玩嬉戏”的方式，提高同学的学习乐观性。

低班级同学最简单受感情因素的感染。依据儿童的心理，结合同学的生活实际，奇妙创设各种好玩的学习情境，能使同学富有爱好地主动投入到汉字的学习中去。

四、课堂教学中变换形式，让同学在“学”中玩，玩中“学”

1、心理学讨论表明：学校儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持同学学习汉字的爱好，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的爱好火花给熄灭。

2、教学时引导同学变换形式，不断满意同学的奇怪???心，是促进同学学习的重要措施。嬉戏是孩子最喜爱的活动。在课堂中，老师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使同学真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。

3、如在教学新课程“二班级下册语文园地六”时，老师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让同学“看一看”、“说一说”；在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。使同学主动参加到课堂中来，