小学道德与法治新部编版二年级上册第四单元第15课 红红火火中国年教案（2025秋）.docVIP

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第15课红红火火中国年

第1课时我家这样过新年

【教材分析】

本课聚焦中国年习俗，教材以“我家这样过新年”为线索，通过贴春联、年夜饭、拜年等生活场景与民族特色年俗，展现春节文化内涵。旨在让学生感受传统节日魅力，传承优秀文化，增强文化认同，是道德与法治课程中弘扬传统文化、培育家国情怀的重要内容。

【学情分析】

二年级学生对春节有丰富生活体验，热衷分享年俗见闻，但对年俗背后的文化意义理解浅显。其形象思维为主，爱听故事、参与互动，可借生活实例、趣味活动深化对春节文化的认知，激发传承热情。

【核心素养】

[政治认同]感受春节承载的文化价值，认同传统节日是民族文化重要载体，增强对中华文化的归属感。

[道德素养]培育尊重、热爱传统年俗的情感，养成传承优秀文化、家庭团圆互助的道德品质。

[法治观念]了解春节习俗传承受文化保护相关法规支持，树立依法爱护传统节日文化的意识。

[健全人格]借春节团圆、民俗体验，滋养积极向上、包容友善的健全人格。

[责任意识]激发传承春节文化、参与年俗实践、弘扬传统节日的责任意识。

【教学重点】

梳理“我家过新年”的习俗（贴春联、年夜饭、拜年等），感受春节文化的团圆、祈福内涵。

【教学难点】

理解春节习俗背后的文化意义，将年俗情感转化为传承优秀文化的自觉行动。

【教具准备】

春节习俗相关实物：春联（带福字）、年画、鞭炮模型。

多媒体课件：不同家庭、民族过春节的短视频，年俗文化讲解动画。

【教学过程】

一、导入新课

[教师活动]播放《春节序曲》音频，展示教材中“我家这样过新年”插图，提问：“小朋友们，听到这熟悉的音乐，看到图里的热闹场景，知道要过啥节不？快说说你家过这个节的趣事！”

[学生活动]兴奋抢答“过春节”，踊跃分享“贴春联被胶水粘手”“收压岁钱买零食”等趣事。

[设计意图]借经典音乐、教材插图唤起春节记忆，激发分享欲，自然导入“我家过新年”主题。

二、讲授新课

第一模块：我家这样过新年

1.新知讲解

（1）贴春联?寄祝福

教师活动：拿出春联实物，结合教材贴春联插图，讲解“春联从右读，‘福’字倒贴寓意‘福到’”，提问“你家贴春联有啥讲究？”

学生活动：分享“选喜庆春联”“和家人一起贴”，猜“福倒贴”的趣味说法。

[设计意图]借实物、互动，理解贴春联的文化寓意，感受传统习俗的智慧。

（2）年夜饭?盼团圆

教师活动：展示教材年夜饭插图，播放家庭团圆吃饭短视频，提问“年夜饭必吃啥菜？为啥重视这顿饭？”

学生活动：抢答“鱼（年年有余）”“饺子（团圆）”，讲述“家人一起做菜、碰杯祝福”温馨事。

[设计意图]用生活场景体会年夜饭的团圆、祈福意义，深化对春节“家”文化的认知。

（3）拜大年?传温情

教师活动：呈现教材拜年插图，模拟拜年情景（戴围巾、拿福袋），引导说祝福词，提问“拜年碰到不同长辈咋说？”

学生活动：上台表演拜年，用“祝您健康长寿”“恭喜发财”等祝福语，交流“收红包要谢长辈”礼仪。

[设计意图]通过情景模拟，学会拜年礼仪，感受春节传递亲情、友善的文化内涵。

三、课堂练习

1.单项选择题

春节贴春联，正确读法顺序是（）。

A.从左到右B.从右到左C.随便读

答案：B（贴合春联传统右读习俗）

年夜饭吃（）寓意“年年有余”。

A.鱼B.肉C.菜

答案：A（关联年俗文化寓意）

拜年时，对长辈该说（）。

A.别管我B.祝您开心C.祝您健康长寿

答案：C（强化拜年礼仪与祝福内涵）

2.判断题

贴“福”字必须正贴，倒贴不吉利。（×）（讲解“福倒”即“福到”的文化智慧）

春节拜年是为了给长辈送祝福，传递亲情。（√）（巩固拜年文化意义）

年夜饭只要吃得饱，吃啥菜都行，不用讲究。（×）（强调年夜饭的文化寓意与团圆价值）

四、课堂小结

“今天咱们聊了贴春联、年夜饭、拜年，知道春节藏着好多文化！希望小朋友们春节时，好好感受这些习俗，把咱们的年俗讲给更多人听，让中国年越来越红火！”

【板书设计】

我家这样过新年

贴春联

右读祈福，福倒→福到

年夜饭

团圆吃鱼→年年有余

拜大年

说祝福，传亲情

（配图：春联、鱼、拜年简笔画）

第2课时越过越好中国年

【教材分析】

本课聚焦“越过越好中国年”，呈现春节形式随时代发展的新变化（如视频连线过年、小区组织活动），及中国年在国际上的影响力（海外华人庆祝、外国灯光秀等）。教材旨在引导学生感受春节文化传承与发展，体会中国年“越过越红火”的时代内涵，增强文化自信与民族自豪感。

【学情分析】

二年级学生对春节有丰富生活体验，熟悉传统年俗，但对春节新变化（如线上拜年）、国际影响力认知较浅。其好奇心强、爱交流，可借生活实例、趣味互动，引导发