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六上语文课文知识梳理
第一单元
第1课《草原》
一、词语汇总
绿毯线条柔美惊叹回味目的地洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑
二、常考知识点
1.《草原》节选自游记散文《内蒙风光》,作者老舍,原名舒庆春,字舍予,被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》。
2.课文按照事情发展顺序,记叙了初入草原的所见、所闻、所感,运用了情景交融的方法,描写了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依惜别图等场面,表现了草原的景色美、人情美和习俗美。赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族人民的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
三、常考句子分析
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
理解:这句话是这一自然段的中心句。“碧”形容草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
(2)“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
理解:这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。
(3)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
理解:①这种境界指的是草原上天空明朗、空气清鲜,大地一碧千里、小丘线条柔美、羊群点缀其间,充满生机与美感的画面。
②拟人。在作者眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎陶醉了,像人一样在享受和回味。这种拟人的修辞方法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
(4)牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
理解:“像一条彩虹向我们飞过来”,把穿着各色衣裳、群马疾驰的男女老少比作彩虹,所以运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快,表达了他们迎接我们的热切心情
四.常考阅读问题
1、课文先直接写草原景色,再写作者感受,这样写的好处是什么?(课后题二)
作者将直接描写草原景色与表达自身感受相结合,使情与景相互交融。直接描写景色,让读者直观地感受到草原的辽阔、碧绿与壮美;而描写感受则从侧面烘托出草原景色的迷人,拉近与读者距离,引发读者的共鸣,使读者更能深切体会到作者对草原的喜爱与赞美之情,增强了文章的感染力。
2、你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”?请列举两点。(课后题三)
①主人端进来大盘的手抓羊肉、干部、七十岁老翁向我们敬酒
②鄂温克族姑娘们来给客人们唱民歌,我们同行的歌手也赶紧唱起来。
3、(1)请你用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思,并说说你从中体会到了怎样的感情。
蒙古族人民和汉族人民情深似海,怎么忍心分别呢?大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳里互相倾诉着惜别之情。我体会到了两族人民亲如一家、团结和谐、难舍难分的感情。
(2)文中依依惜别的画面,让你想起了自己在生活中的哪些经历?(课后题三)
示例:让我想起了那天在火车站送别爸爸的情景,广播里一次次告知火车已经进站,还有五分钟即将停止检票,但我拉着爸爸的手就是舍不得松开,想到爸爸这次出差要一个多月以后才能回来,我的鼻子酸酸的,眼泪在眼眶里直打转。
五、课外拓展
1、描写草原风光的诗
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》
文中“到处翠色欲流,轻轻流入云际”可知,“翠色欲流”生动地描绘出草原的绿色仿佛要流淌出来,突出了绿的浓郁程度。从“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”可知,“一碧千里”意思是一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色,体现了绿的范围之广。
用来形容绿的时间长的词语有“万古长青”“四季常青”“常绿不衰”等,表示千秋万代都像松柏一样永远苍翠,常用来形容绿的时间长久。
第2课《丁香结》
一、词语汇总
宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄文思梦想迷蒙模糊花蕾恰如衣襟恍然愁怨顺心平淡
常考知识点
1.本文是一篇散文,作者宗璞,从丁香的颜色、样子、气味等三个方面来描写丁香,(课后题一)又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结,是解不完;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?”的感叹,表达了作者豁达的人生态度。
2.作者的态度:生活不可能总是一帆风顺的,正视生活中遇到的不顺心,把它看作生活的一部分,这样的人生方有滋味。勉励人们乐观地面对人生。
3.丁香在形状、颜色、气味方面的特征是:
①星星般的小花,许多小花形成一簇;
②花开有紫、白等色;
③淡淡的幽雅的甜香。
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