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3~6岁儿童学习与发展指南语言领域测试题(含答案)

单项选择题

1.3-4岁幼儿能听懂（）的语言指令。

A.简单B.复杂C.抽象D.模糊

答案：A。3-4岁幼儿语言理解能力有限，能听懂简单的语言指令。复杂、抽象的指令超出了他们此时的理解范围，模糊的指令也不利于他们理解，所以选A。

2.4-5岁幼儿能基本完整地讲述（）。

A.自己的所见所闻B.长篇故事C.复杂事件D.科学知识

答案：A。4-5岁幼儿语言表达能力有所发展，能基本完整地讲述自己的所见所闻。长篇故事和复杂事件对于他们来说较难完整讲述，科学知识的讲述也超出了这个阶段的能力，所以选A。

3.5-6岁幼儿在集体中能注意听（）讲话。

A.老师B.同伴C.所有人D.熟悉的人

答案：C。5-6岁幼儿在集体中能注意听所有人讲话，他们的注意力和倾听能力有了进一步发展，不局限于老师、同伴或熟悉的人，所以选C。

4.3-4岁幼儿愿意在（）面前说话，能大方地与人打招呼。

A.熟悉的人B.陌生人C.很多人D.长辈

答案：A。3-4岁幼儿对熟悉的环境和人更有安全感，愿意在熟悉的人面前说话并大方打招呼，面对陌生人、很多人时可能会比较害羞，所以选A。

5.4-5岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时会（）。

A.用一些表示顺序的词B.用复杂的句子结构C.引用名言警句D.运用修辞手法

答案：A。4-5岁幼儿在讲述事情时会开始用一些表示顺序的词来使讲述更有序，复杂的句子结构、引用名言警句和运用修辞手法对于他们来说还较难掌握，所以选A。

6.5-6岁幼儿能根据（）调整自己的语言表达。

A.不同的对象和场合B.自己的心情C.他人的要求D.当天的天气

答案：A。5-6岁幼儿语言运用能力增强，能根据不同的对象和场合调整自己的语言表达，自己的心情、他人的要求和当天的天气一般不是他们调整语言表达的依据，所以选A。

7.3-4岁幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事，这里的“口齿清楚”主要指（）。

A.发音基本正确B.语速适中C.语调优美D.声音洪亮

答案：A。对于3-4岁幼儿来说，口齿清楚主要是指发音基本正确，语速适中、语调优美和声音洪亮不是这个阶段“口齿清楚”的主要体现，所以选A。

8.4-5岁幼儿能结合情境理解一些表示（）的词汇。

A.因果、假设关系B.时间、空间关系C.情感、态度D.数量、大小

答案：A。4-5岁幼儿开始能结合情境理解一些表示因果、假设关系的词汇，时间、空间关系在之前有一定感知，情感、态度的理解更侧重于情感体验，数量、大小的理解更多在数学认知方面，所以选A。

9.5-6岁幼儿能说出所阅读的（）的主要内容。

A.图书B.报纸C.杂志D.说明书

答案：A。5-6岁幼儿主要接触的阅读材料是图书，能说出图书的主要内容，报纸、杂志和说明书对于他们来说理解难度较大，所以选A。

10.3-4岁幼儿喜欢听故事、看图书，这里的“喜欢”主要表现为（）。

A.能安静地听或看B.主动寻找故事书C.能复述故事内容D.对故事有自己的评价

答案：A。3-4岁幼儿喜欢听故事、看图书主要表现为能安静地听或看，主动寻找故事书、复述故事内容和对故事有自己的评价在这个阶段较难达到，所以选A。

11.4-5岁幼儿能初步感受文学语言的（）。

A.美B.逻辑性C.准确性D.实用性

答案：A。4-5岁幼儿开始能初步感受文学语言的美，逻辑性、准确性和实用性对于他们来说还较难体会，所以选A。

12.5-6岁幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的（）。

A.意义B.发音C.笔画D.顺序

答案：A。5-6岁幼儿对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，发音、笔画和顺序的认知相对更深入，不是这个阶段主要的认知，所以选A。

13.3-4岁幼儿在与人交谈时，能（）地回应。

A.认真B.敷衍C.打断对方D.不理会

答案：A。3-4岁幼儿在与人交谈时应培养认真回应的习惯，敷衍、打断对方和不理会都是不恰当的行为，所以选A。

14.4-5岁幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，这体现了幼儿的（）能力。

A.想象力B.记忆力C.观察力D.注意力

答案：A。根据部分情节或画面线索猜想故事情节发展体现了幼儿的想象力，记忆力主要是对已有的信息的存储