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第13卷第1期外 语 教 育 研 究Vol.13No.1
2025年1月ForeignLanguageEducationResearchJan.2025
从“搜商”到“问商”：学教与践实译翻能赋智数
生成式人工智能时代的译者提示素养概念框架构建
王少爽
（大连外国语大学 高级翻译学院，大连 116000）
摘 要： 作为一种新兴知识媒介，生成式人工智能深刻革新了翻译实践模式，并推动其向人机协作翻译模式转型。提示工程作为
引导大语言模型生成预期内容的核心技术，在翻译实践中展现出显著的应用价值，由此引发对译者提示素养的关注。文
章通过考察生成式人工智能的翻译实践应用，剖析译者提示素养的概念内涵，从认知、能力和伦理三个维度探究其构成
要素，构建出译者提示素养的概念框架。译者提示素养是生成式人工智能时代译者信息素养的升级与拓展，也是人类译
者与AI系统进行高效协作的关键要素，更是专业译者区别于非专业译者的核心能力，应成为当前高校翻译教育关注的重
点议题。
关键词：生成式人工智能；大语言模型；人机协作；信息素养；提示素养；概念框架 1
在数字社会中，信息资源极其丰富，不断拓展
0 引言着人类的知识边界。译者对信息的精准需求与信息
资源的海量无序，构成了数字社会中翻译实践的主
生成式人工智能技术，尤其是大语言模型的迅要矛盾，从而彰显了译者信息素养对于翻译工作的
猛发展，正在深刻重塑人类信息获取和知识生产的重要性。生成式人工智能的崛起，革新了人机交互
方式。通过预训练，大语言模型从海量的公开文本模式，为信息获取带来了全新的可能性，使得译者
数据中学习语言规律和语义关系，从而能够理解自不再仅依赖传统搜索，而是通过“提问”与AI系
然语言并生成高质量的文本内容。大语言模型集聚统互动，快速获取所需信息。因此，译者的能力体
了极为广泛的人类知识，成为一种“全新的智能知系需要实现从“搜商”向“问商”的升级，即从信
2024息素养向提示素养的进阶和拓展。译者提示素养的
识媒介”（姜华，），可为众多领域的信息处
理和知识生产提供强有力的支持。翻译是一种“跨概念内涵是什么？与信息素养之间具有何种关系？
语言的知识加工、重构和再传播的文化行为和社会有何重要意义？由哪些要素构成？本文尝试对这些
实践”（杨枫，2021），需要译者“解决歧义问问题做出解答，剖析译者提示素养的概念内涵，分
题、干扰问题和非对称问题，以实现知识和经验的析其核心构成要素，并试图构建译者提示素养的概
跨文化传通”（李瑞林，2020）。鉴于个体知识存念框架，以期推进生成式人工智能时代的译者能力
量的有限性，译者作为认知和求解翻译问题的主体系研究。
体，必须借助外部信息资源，弥补个人知识不足，
实现自身知识增量，匹配翻译任务的知识要求，进1 生成式人工智能的翻译实践应用
而优化翻译决策。作为一种新兴知识媒介，生成式
人工智能技术的广泛应用无疑会给翻译实践领域带尽管以ChatGPT（聊天生成式预训练变换模
来深远影响。型）为代表的大语言模型并非专门为翻译而设计，
【基金项目】国家社
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