小学数学对折问题专题练习册.docxVIP

小学数学对折问题专题练习册

前言：对折的奥秘

在我们的日常生活中，对折是一个再熟悉不过的动作：折纸飞机时的折叠，叠衣服时的翻折，甚至是我们吃的千层饼，也可以想象成一次次折叠的结果。这个简单的动作背后，却蕴含着丰富的数学知识和有趣的数量关系。本练习册将带领同学们一同探索“对折问题”中的数学规律，培养大家的空间想象能力和逻辑思维能力，让我们在动手与动脑中感受数学的魅力。

一、认识“对折”：核心概念与数量关系

1.1什么是“对折”？

对折，顾名思义，就是将一个物体沿着某一条直线（我们可以称之为对称轴）进行翻折，使得直线两边的部分能够完全重合。这意味着，对折一次，物体被平均分成了2份。这个“平均分”是理解对折问题的关键。

1.2对折与“份数”、“段数”、“层数”的关系

对折问题常常涉及到物体被分成的“份数”、“段数”（针对绳子、纸条等线性物体）或“层数”（针对纸张、布料等平面物体）的变化。

*对折1次：物体被平均分成2份。

*如果是一根绳子，对折1次后，从中间剪断（或考虑其段数），我们会得到2段。

*如果是一张纸，对折1次后，纸张变成了2层。

*对折2次：在对折1次的基础上，再进行一次对折。此时，每份又被平均分成2份，所以总共被平均分成了2×2=4份。

*绳子对折2次，段数的变化规律需要结合具体问题分析，但“份数”是4份。

*纸张对折2次后，层数变为4层。

*对折3次：以此类推，对折3次，物体被平均分成2×2×2=8份。纸张层数则为8层。

核心规律：每对折一次，物体被分成的份数（或纸张的层数）就会乘以2。如果对折了n次，那么总份数（或总层数）就是2的n次方（2?）。

1.3对折与“长度”、“厚度”、“面积”的关系

当我们考虑对折后物体的长度、厚度或面积时，同样遵循一定的规律：

*长度（针对绳子、纸条等）：

对折一次，长度变为原来的一半（1/2）。

对折两次，长度变为原来的一半的一半（1/4），即原来的1/22。

对折n次，长度变为原来的1/(2?)。

*厚度（针对纸张、布料等）：

对折一次，厚度变为原来的2倍。

对折两次，厚度变为原来的2×2=4倍，即原来的22倍。

对折n次，厚度变为原来的2?倍。

*面积（针对正方形、长方形纸张等平面图形，假设沿对称轴对折）：

对折一次，面积变为原来的一半（1/2）。

对折两次，面积变为原来的一半的一半（1/4），即原来的1/22。

对折n次，面积变为原来的1/(2?)。

重要提示：在解决实际问题时，一定要明确对折的对象是什么，我们关注的是它的份数、段数、层数、长度、厚度还是面积，这是解决问题的第一步。

二、经典题型解析与练习

题型一：绳子（纸条）的对折与段数

例1：一根绳子，不对折时从中间剪断，能剪成几段？如果对折1次后从中间剪断，能剪成几段？对折2次后呢？

分析与解答：

*不对折时：绳子是1段，从中间剪断，变成2段。

*对折1次：绳子被平均分成2份，此时从中间剪断。我们可以想象一下，或者拿一根纸条实际操作一下：会得到3段。其中两段是较短的（原长的1/2），一段是较长的（原长的1/2，但由两根叠在一起剪断形成，看起来是一段）。

*思考方式：对折1次后有2层，剪一刀会产生2个刀口，2个刀口理论上能将绳子分成3段。

*对折2次：绳子被平均分成4份。同样，我们可以通过操作或推理得知，从中间剪断后会得到5段。

*思考方式：对折2次后有4层，剪一刀会产生4个刀口，4个刀口理论上能将绳子分成5段。

小窍门：对于绳子对折n次后从中间剪断，得到的段数规律是2?+1段。（这个规律可以通过少量几次操作后总结得出，小学阶段重点在于理解过程和动手验证）

练习题1：

一根彩带，对折3次后从中间剪断，一共可以剪成多少段？

题型二：纸张的对折与层数、厚度

例2：一张普通的A4纸，厚度约为一张很薄的纸片（我们暂不考虑具体数值）。

*对折1次后，它有几层？

*对折2次后，它有几层？

*对折3次后，它有几层？

*如果这张纸的原始厚度是1个单位，对折2次后，总厚度是多少个单位？

分析与解答：

*对折1次：2层。

*对折2次：2×2=4层。

*对折3次：2×2×2=8层。

*原始厚度1个单位，对折1次后厚度为2个单位，对折2次后厚度为2×2=4个单位。

规律总结：对折n次，层数为2?层，厚度为原始厚度×2?。

练习题2：

一本练习本的纸张，每张纸的厚度大约相同。如果一张纸对折3次后的厚度是8毫米，那么一张纸的原始厚度大约是多少毫米？

题型三：线段（纸条）的对折与长度

例3：一根长20厘米的绳子，

*对折1次后，每段