2026年高考总复习优化设计一轮复习数学（广西版）-第一节　统计.pptxVIP

高考总复习优化设计;内容索引;课标解读;强基础增分策略;知识梳理

1.简单随机抽样

(1)定义:一般地,设一个总体含有个体,从中抽取n(1≤nN)个个体作为样本,如果抽取是放回的,且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率,我们把这样的抽样方法叫做放回简单随机抽样;如果抽取是不放回的,且每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都相等,我们把这样的抽样方法叫做不放回简单随机抽样.放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样.?;2.分层随机抽样

一般地,按一个或多个变量把总体划分成若干个,每个个体属于且一个子总体,在每个子总体中独立地进行简单随机抽样,再把所有子总体中抽取的合在一起作为总样本,这样的抽样方法称为分层随机抽样,每一个子总体称为.;微思考简单随机抽样与分层随机抽样有什么共同点和联系?;3.频率分布直方图

为了将频率分布表中的结果直观形象地表现出来,常画出频率分布直方图.画图时,应以横轴表示分组、纵轴表示各组频率与组距的比值,以各个组距为底,以各频率除以组距的商为高,画成小长方形,这样得到的直方图就是频率分布直方图.;4.总体百分位数的估计

(1)第p百分位数的定义

一般地,一组数据的第p百分位数是这样一个值,它使得这组数据中

的数据小于或等于这个值,且至少有的数据大于或等于这个值.?

(2)计算一组n个数据的第p百分位数的步骤

第1步,按从小到大排列原始数据.

第2步,计算i=n×p%.

第3步,若i不是整数,而大于i的比邻整数为j,则第p百分位数为第j项数据;若i是整数,则第p百分位数为第i项与第(i+1)项数据的平均数.;微点拨1.第0百分位数为数据中的最小数,第100百分位数为数据中的最大数;

2.一组数据的百分位数既可能是这组数据中的数,也可能不是这组数据中的数;

3.一组数据的某些百分位数可能是同一个数.;5.样本的数字特征

(1)众数

一组数据中出现次数最多的数据(即频率分布最大值所对应的样本数据)称为这组数据的众数.;(3)平均数

一组数据的和与这组数据的个数的商称为这组数据的平??数.数据x1,x2,…,xn的平均数为;微思考平均数、标准差与方差反映了数据的哪些特征?;常用结论

1.在频率分布直方图中:

(1)最高的小矩形底边中点的横坐标即是众数;

(2)中位数左边和右边的所有小矩形的面积和是相等的;

(3)平均数是频率分布直方图的“重心”,等于频率分布直方图中每个小矩形的面积乘小矩形底边中点的横坐标之和.;2.平均数、方差的推广

(1)若数据x1,x2,…,xn的平均数为,则mx1+a,mx2+a,mx3+a,…,mxn+a的平均数是m+a.

(2)若数据x1,x2,…,xn的方差为s2,则数据ax1+b,ax2+b,…,axn+b的方差为a2s2.;对点演练

1.判断下列结论是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”.

(1)在简单随机抽样中,某一个个体被抽到的可能性与第几次抽取有关,第一次被抽到的可能性最大.()

(2)在分层随机抽样中,每个个体被抽到的可能性与层数及分层有关.()

(3)平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势.();2.(多选)某高中为了了解本校学生考入大学一年后的学习情况,对本校上一年考入大学的同学进行了调查,根据学生所属的专业类型,制成扇形图.现从这些同学中抽出100人进一步调查,已知小张为理学专业,小李为工学专业,则下列说法正确的是();答案BCD;3.某校从参加高二年级学业水平测试的学生中抽出80名学生,其数学成绩(均为整数)的频率分布直方图如图所示,则这次测试数学成绩的众数为,这次测试数学成绩的中位数为(精确到0.1),这次测试数学成绩的平均数为.?;答案7573.372;增素能精准突破;;(2)某单位有青年职工160人,中年职工人数是老年职工人数的3倍,老年、中年、青年职工共有440人,为了解职工身体状况,现采用分层随机抽样的方法进行调查,在抽取的样本中有青年职工64人,则该样本中的老年职工的人数为.?;答案(1)AB(2)28;名师点析进行分层随机抽样的相关计算时,常用到的两个关系:;对点训练1(2024河南三模)已知某学校高三年级甲、乙、丙三个班级人数分别为40,30,50,学校计划采用按比例分配的分层随机抽样方法在三个班级中评选优秀学生,已知乙班分配到的优秀学生名额为6人,则高三年级三个班优秀学生总人数为()

A.16 B.30 C.24 D.18;答案C;;(1)求频率分布直方图中a的值