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小学一年级数学下册课时教案详细集锦

前言：教材内容与教学总览

小学一年级数学下册的学习，是在学生已经掌握了20以内数的认识及加减法、100以内数的初步感知等基础上进行的。本阶段的教学内容主要包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一）（不进位、不退位），认识人民币，认识图形（二），100以内的加法和减法（二）（进位、退位），以及找规律等。

教学过程中，应始终坚持以学生为主体，注重培养学生的数学核心素养，特别是数感、运算能力、空间观念和初步的逻辑思维能力。教学方法上，要力求直观、形象、生动，多采用情境教学、游戏教学、动手操作等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、在做中学。同时，要密切联系学生的生活实际，引导学生发现生活中的数学，运用数学解决简单的实际问题。

本集锦将选取各单元的重点课时，提供详细的教案设计，希望能为一线教师提供有益的参考。

第一单元：20以内的退位减法

课时一：十几减9（例1）

课时目标：

1.使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。

2.鼓励学生通过实际操作、交流等方式，体验算法的多样化。

3.培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力，感受数学与生活的联系。

教学重难点：

*重点：理解十几减9的算理，掌握计算方法。

*难点：理解“破十法”和“想加算减法”的算理。

教学准备：

教师：课件、小棒、磁性黑板。

学生：小棒、练习本。

教学过程：

一、复习导入，激活旧知

1.口算（开火车）：

9+2=9+5=9+8=9+6=

9+()=119+()=149+()=17

2.谈话：小朋友们，春天来了，小猴子的桃树上结满了桃子。（出示主题图：小猴子有12个桃，分给小伙伴9个）你能提出一个数学问题吗？（还剩多少个桃？）

3.引导学生列出算式：12-9=?（板书课题：十几减9）

二、自主探究，合作交流

1.动手操作，探究算法。

师：12减9等于几呢？请小朋友们拿出自己的小棒，摆一摆，算一算，看看怎样才能算出结果。

（学生独立操作，教师巡视指导，关注不同的摆法。）

2.交流汇报，分享算法。

师：谁愿意把你的方法说给大家听一听？你是怎么摆小棒的？

预设可能出现的方法：

*“点数法”：从12根小棒里一根一根地拿走9根，剩下3根。

*“破十法”：把12根小棒分成10根和2根。先从10根里拿走9根，剩下1根，再把这1根和另外的2根合起来是3根。（教师配合学生演示，并板书：10-9=1，1+2=3）

*“想加算减法”：因为9+(3)=12，所以12-9=3。（教师板书：想：9+(3)=12，所以12-9=3）

*“平十法”（可能有学生想到）：把9分成2和7。12先减2得10，再从10里减7得3。（教师板书：12-2=10，10-7=3）

3.比较优化，理解算理。

师：小朋友们真聪明，想出了这么多方法！你最喜欢哪种方法？为什么？

引导学生理解“想加算减法”和“破十法”的便捷性。重点强调“想加算减法”，因为它既快又能巩固加法口算。

三、巩固练习，深化理解

1.“做一做”第1题：看图圈一圈，算一算。（巩固破十法的算理）

2.“做一做”第2题：用你喜欢的方法计算。（11-9=13-9=16-9=）

（请几名学生说说自己是怎样算的，特别是想加算减法。）

3.游戏：“摘桃子”。（课件出示桃树，桃子上写有十几减9的算式，学生算对了就能摘下桃子。）

4.解决问题：

师：我们班有15个小朋友玩“老鹰捉小鸡”游戏，已经捉住了9只“小鸡”，还有几只“小鸡”没被捉住？（引导学生注意：15个小朋友里有1个“老鹰”和1个“鸡妈妈”，所以“小鸡”有13只。）

四、课堂小结

师：今天我们学习了什么？你有什么收获？计算十几减9时，我们可以用什么方法？

五、作业布置

1.完成练习册中相应的练习。

2.和爸爸妈妈一起玩“算24点”的简化版游戏（用1-10的数字卡片，只做减法）。

板书设计：

十几减9

12-9=?

方法一：点数

方法二：破十法：10-9=1，1+2=3

方法三：想加算减法：想：9+(3)=12，所以12-9=3

方法四：平十法：12-2=10，10-7=3

（重点突出想加算减法和破十法）

第二单元：100以内数的认识

课时二：数的组成（例2）

课时目标：

1.使学生进一步理解100以内数的意义，掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.感受数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*