教师成长与师德修养心得体会.pdfVIP

教师成长与师德修养心得体会

《新时期教师成长与师德修养》研究体会

教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前

提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教

师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对

自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，

也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

自从研究了《新时期教师成长与师德修养》，使我更加看

清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。《新时期教师成

长与师德修养》，几位教授、专家从多个方面阐述了师德的内

涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的

道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家

长及其他社会人员的道德。

通过研究我更体会认识到教师作为人类灵魂的工程师，不

仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形

象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内

涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是

——我们每位教师的自我修养！

树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，

献身教育事业。教书是手腕，育人是目的。因此，我们教师在

任什么时候候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教

书匠”，而应是一个教育家，是人类魂魄的工程师。“以情育人，

热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身

示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对

待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，

是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能

使教育施展最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道

德的根本。对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生

的自尊和自信，关心学生的进修和成长进步，使学生全面发展。

“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德

感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育

气力和手腕，它表现了教师对祖国、对群众、对党的爱，体现

了教师的独立人格和应承担的社会责任。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做

好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰

硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一

种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这

种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它

无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱

融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较

多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，

从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如

果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，

帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近

你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。教师要与学生平等相

处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生

的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，

既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师

表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是

莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简

单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品

位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教

师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，

共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！篇二：教师成长与师德

修养读后感

《教师成长与师德修养》读后感

以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的

师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈

不上什么优美和阳光。后来才知道师德可攀，我们的教育实践

就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德

可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我

们心灵的感动、美的享受。

真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是

有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的

种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即

使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表

现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，

有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的

“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

师德乃是教师人生的根本标示，师德涵养贯穿教