人教版（PEP)新教材小学四年级英语上册第二单元Unit 2 Lesson 1教参教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

秋季

课题

Unit2Myfriends

ALet’stalk

编写教师

工作单位

指导专家

工作单位

教学目标

1．能够通过听录音、看图、看动画，获取John的新朋友张鹏的姓名、外貌特征和性格特点等信息；能够理解对话大意，了解从哪些方面向他人介绍朋友，理解朋友相处时应互相帮助。

2．能够听、说、认读核心句型“His/Hernameis…”以及“He/Sheis…He/Shehas…”，并运用其介绍自己朋友的姓名、描述朋友的外貌和性格特征。

3．能够在语境中初步感知主语为第三人称单数时动词的变化；理解物主代词his和her的区别，并在表达中恰当运用。

4．能够根据同伴对某位朋友的描述，画出他的画像并猜测其姓名。

5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子重读、连读和升降调。

教学内容

教学重点

能够听、说、认读核心句型“His/Hernameis…”以及“He/Sheis…He/Shehas…”，并运用其介绍自己朋友的姓名、描述朋友的外貌和性格特征。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

利用开篇页引入A部分主题

（1）Watchandsay

教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，并提问“What’sthechantabout?”“Whatdothekidslooklike?”，说一说歌谣是关于什么的（Myfriends）以及歌谣中人物的外貌特征，引入单元主题。

（2）Lookandthink

教师利用课件呈现开篇页主题图，引导学生思考“Arethesechildrenfriends?”“Howaretheydifferent?”，允许学生适当使用中文回答。

（3）Thinkandshare

教师提出问题“Whoareyourfriends?”“Howaretheydifferent?”，引导学生结合自己的实际情况，尝试表达。

呈现与

操练

1．创设情境，利用插图引入对话教学（Lookandguess）

教师利用Let’stalk的第一张插图（无对话文本），呈现John和妈妈在家里聊天的情境，引导学生注意插图中书包下面的照片，并提问“WhatareJohnandhismumtalkingabout?”，请学生预测，引入对话教学。

2．呈现完整对话，处理对话细节

（1）Watchandsay

教师播放隐藏字幕的Let’stalk动画，提问“WhatdoJohnandhismumsay?”。学生观看动画后，初步感知和尝试表达对话内容。

（2）Read,compareandchoose

教师用课件提供空白对话泡的句子选项，适当加入干扰项，如“MynameisZhangPeng.”“Yes,he’salsokind.Heoftensmiles.”等。同时，教师将选项中的单词his、my、your，以及smiles、helps末尾的“-s”标红。学生结对将对话内容还原到对话泡中并说明原因。

（3）Listenandcheck

教师播放Let’stalk的录音并带领学生一起核对答案。教师提示学生说一说物主代词your、my和his的意思，并补充三年级下册第二单元学过的her。接着，教师板书核心句型“His/Hernameis...”“He’s/She’s...He/Shehas…He/Sheoftenhelpsme.”并将单词helps的词尾-s和主语he标红，引导学生关注当主语为第三人称单数时动词词尾的变化。

3．操练并表演对话

（1）Listenandimitate

教师播放录音，用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的句子的重读、连读和升降调，学生模仿跟读。

（2）Watchandsay

教师再次播放Let’stalk的动画，引导学生关注对话中John和妈妈的动作和表情，整体感受对话的语音、语调、语气等。

（3）Role-play

学生结对分角色练习，然后在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“能正确朗读对话”“语音、语调准确，声音洪亮”“恰当运用肢体动作和面部表情”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价展示小组做到了其中的几条，获得了几颗星。

巩固与

拓展

1．总结对话内容（Sumup）

根据对话内容，利用表格对John的朋友张鹏的外貌、性格和其他特征进行总结，为后面的拓展活动作好铺垫。

2．完成Sayanddraw活动（Sayanddraw）

教师利用板书或课件呈现描述人物特征的形容词以