部编版小学道德与法治二年级上册第5课《这是我们班》第2课时 团结友爱的同学们 为我们班点个赞 教案设计（2025新教材）.docxVIP

统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计

第5

第5课《这是我们班》

第2课时团结友爱的同学们为我们班点个赞教案设计

教材分析

本课聚焦班级团结，“团结友爱的同学们”呈现同学互助场景，“为我们班点个赞”强调班级共同努力的价值，旨在培养学生团结协作、热爱班级的情感，增强班级认同感。

学情分析

二年级学生有班级生活体验，能感知同学互助，但对“团结促进班级成长”理解不深。可借故事、活动，深化对团结意义的认知，提升班级归属感。

核心素养分析

政治认同：通过热爱班级，培养对集体的认同，为国家认同奠基。

道德素养：在班级团结事例中，养成互助友爱、团结协作的品德。

法治观念：理解班级团结需遵守集体规则，初步树立集体规则意识。

健全人格：借班级团结故事，塑造友善、合群的人格，增强班级归属感。

责任意识：明确维护班级团结、为班级点赞的责任，主动参与班级建设。

教学重点

感受同学间团结友爱的温暖，列举班级互助事例。

理解班级共同努力的价值，学会为班级点赞。

教学难点

从同学互助体验，升华为主动维护班级团结、积极为班级贡献的行动。

引导学生在班级生活中，持续践行团结精神，强化班级认同感。

教具准备

多媒体课件，含班级团结互助照片、短视频（如运动会加油、同学帮扶）。

制作“团结故事卡片”“班级点赞卡”。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动：播放班级同学互助短视频（如帮同学捡文具、辅导作业），播放后提问：“小朋友们，视频里谁帮助了谁？在班级里，你得到过同学的帮助吗，快分享分享！”

学生活动：认真看视频，回忆同学互助经历，积极举手分享。

设计意图：以班级互助场景唤起回忆，激发表达欲，自然导入“团结友爱的同学们”学习。

二、讲授新课

第三模块：团结友爱的同学们

教师活动：

展示教材中“团结友爱的同学们”图文，讲解：“看，大家一起给同学过生日、帮助受伤同学、一起锻炼，这就是团结友爱！”引导观察图片，提问：“图里同学做了啥互助事儿？你还知道班级里哪些团结故事？”

组织“团结故事分享会”，让学生用卡片展示或讲述班级互助故事，互相倾听、交流。

学生活动：

观察教材图文，倾听讲解，回忆并分享班级互助故事。

参与分享会，积极展示、倾听同学发言，感受班级团结温暖。

设计意图：

图文讲解与观察，让学生梳理班级互助事例，感受同学情。

分享会促进交流，深化对团结友爱的体验，增强班级情感联结。

第四模块：为我们班点个赞

教师活动：

过渡：“班级团结互助，一起努力，值得我们点赞！”展示教材中“为我们班点个赞”图文，讲解：“不管比赛输赢，大家一起努力就很了不起，我们要为班级点赞！”播放班级共同活动视频（如运动会、文艺表演），提问：“这些活动里，班级哪里值得点赞？”

发放“班级点赞卡”，让学生写下或画出为班级点赞的理由，上台分享。

学生活动：

观看图文与视频，倾听讲解，思考班级值得点赞之处。

参与点赞卡活动，认真书写、绘画，分享为班级点赞的理由。

设计意图：

图文、视频与提问，让学生理解班级共同努力的价值，学会发现班级闪光点。

点赞卡活动让学生主动表达对班级的认同，强化班级归属感与责任意识。

三、课堂练习

1.单项选择题

以下（）是班级团结友爱的表现。

A.独自玩游戏不理同学

B.给过生日同学做贴画

C.嘲笑受伤同学

为班级点赞，是因为（）。

A.班级啥都好，不用理由

B.大家一起努力，有闪光点

C.只给成绩好的班级点赞

班级团结需要（）。

A.同学互相帮助

B.只有班干部努力

C.不管别人，自己开心

2.判断题

班级里同学不需要互相帮助，自己管好自己就行。（）

就算班级活动没获奖，只要大家努力了，也值得点赞。（）

为班级点赞只能用语言，不能用画画等方式。（）

四、课堂小结

小朋友们，今天我们知道班级里同学团结友爱，互相帮助！不管活动输赢，一起努力就值得点赞。让我们继续团结，多为同学着想、为班级骄傲，让班级更棒！

板书设计

这是我们班——团结与点赞

团结友爱：互助、生日祝福、共同锻炼……

为班点赞：努力不分输赢、发现班级闪光点

行动：持续团结、热爱班级、积极贡献

教学反思

教学中借活动让学生感受团结与点赞，但部分学生对“持续践行团结”落实不足。后续可组织“团结小任务”（如合作完成拼图），强化实践；设立“班级点赞墙”，鼓励长期发现班级优点，提升教学实效，深化班级情感。