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PGSD能力分析模型在《网页设计与制作》课程开发中的探索与实践

宁玉丹

（邵阳职业技术学院,湖南省邵阳市，422000)

摘要：本文基于PGSD能力分析模型，探讨其在《网页设计与制作》课程开发中的应用实践。通过分析职业岗位需求，构建

以职业能力(P)、通用能力（G)、社会能力(S)和发展能力(D)为核心的课程体系，优化课程内容与教学方法，并建立多元

化的课程评价体系，旨在有效提升学生的综合能力和职业适应性，为职业教育课程开发提供新的思路和方法。

关键词：PGSD能力分析模型；网页设计与制作；课程开发；职业教育

0引言入社会和职场。（4)发展能力，关注学生的自我提升能力，

随着行业需求的快速变化和技术的不断更新,传统的如批判性思维、创新能力、问题解决能力等，以支持其职业

课程开发模式已难以满足现代职业教育的要求。PGSD能生涯的可持续发展。这四个要素相互关联、相互促进，共同

力分析模型作为一种基于可持续发展教育理念的课程开构成一个全面且动态的能力体系，为职业教育课程的开发

发工具，通过系统分析职业岗位需求，动态构建与调整课提供科学依据。

程体系，为职业教育课程开发提供新的思路。本文以《网页1.3PGSD模型在职业教育课程开发中的应用价值

设计与制作》课程为例,探讨PGSD模型在课程开发中的(1)能精准对接行业需求，通过系统分析职业岗位群

应用实践。和典型工作任务，明确学生所需的职业能力、通用能力、社

1PGSD能力分析模型概述会能力和发展能力。这种精准对接使得课程设计更具针对

1.1模型的理论基础性和实用性，能有效提升学生的职业竞争力。（2)强调动态

PGSD能力分析模型是一种基于可持续发展教育理调整，能根据行业技术的快速迭代和市场需求的变化，灵

念的职业教育课程开发工具，旨在通过系统分析职业岗位活更新课程内容和教学目标。（3)支持“岗课赛证融通的

需求，动态构建与调整课程体系，以实现职业教育与行业课程体系构建，通过将职业技能等级证书、技能竞赛与课

需求的无缝对接。该模型的理论基础源于能力本位教育理程教学有机结合，从而提升学生的实践能力和综合素质。

论，强调以职业能力为核心，通过“鱼骨式”能力分析方法，2《网页设计与制作》课程现状分析

将职业岗位群、典型职业活动、工作任务与能力体系进行2.1课程目标与行业需求的差距

系统分解。这种多维度的能力分析框架，不仅关注学生的随着信息技术的快速发展，行业对网页设计与制作人

专业技能培养，还注重其综合素质、社会适应能力和未来员的综合能力要求越来越高。现代网页设计不仅需要掌握

发展的可持续性。基础的HTML、CSS和JavaScript等技术，还需要具备用户

1.2模型的构成要素体验设计(UX)、响应式设计、跨平台适配以及前端框架应

PGSD能力分析模型的核心：（1)职业能力，是从事特用等多方面的技能。行业对网页设计人员的创新能力、团

定职业活动所必需的专业技能，如网页设计与制作课程中队协作能力和项目管理能力也提出更高的要求。然而，现

的HTML编程、CSS样式设计JavaScript脚本编写等。（2）有的《网页设计与制作》课程目标往往局限于基础技术的

通用能力，涵盖语言表达、信息技术应用、逻辑思维等跨领传授，忽视对学生综合能力的培养，导致课程目标与行业

域的基本能力。（3)社会能力，强调职业道德、团队合作、沟需求之间存在较大差距，使得学生在毕业后难以快速适应

通能力以及法律法规意识，这些能力有助于学生更好地融行业需求，缺乏足够的竞争力。

课题名称：本文为2023年“湖南省职业院校教育教学改革研究高职一般项目”，基于PGSD能力分析模型动态开发课程

体系的探索与实践一一以计算机应用技术专业为例（课题编号ZJGB2023297)。

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12025年8期