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2025年学历类自考网络营销与策划-中国古代文学史（二）参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考网络营销与策划-中国古代文学史（二）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】唐代诗人李商隐的《锦瑟》中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”体现了哪一艺术特征？

【选项】A.朦胧晦涩B.直白晓畅C.通俗平易D.隽永含蓄

【参考答案】D

【详细解析】此句通过追忆往事的怅惘之情，以“惘然”收尾，语言凝练而意境深远，符合李商隐诗歌“深情绵邈而隐晦曲折”的特点。A选项“朦胧晦涩”仅指手法，未触及情感内核；B、C选项与李商隐诗风相悖；D选项“隽永含蓄”准确概括了诗句的艺术效果。

【题干2】宋代婉约派词人周邦彦在《兰陵王·柳》中描写离愁，其“柳”的意象象征意义是什么？

【选项】A.永恒离别B.生命流逝C.士人高洁D.军事防御

【参考答案】A

【详细解析】周邦彦借“柳”的柔弱易折特性，隐喻人生离别的不可逆转性，与“折尽江南春色”形成时空张力。B选项“生命流逝”侧重自然规律，未直接关联离别主题；C选项与词中情感无关；D选项属误解，词作无涉军事内容。

【题干3】明代汤显祖《牡丹亭》的情节结构属于以下哪种戏剧类型？

【选项】A.线性叙事B.回环往复C.多线并行D.镜像对照

【参考答案】B

【详细解析】全剧以“情至”为核心，通过杜丽娘与柳梦梅的生死轮回，形成时空交错的叙事闭环。A选项“线性叙事”不符合《牡丹亭》的环形结构；C、D选项“多线并行”“镜像对照”多用于复调小说或现代戏剧，与明代传奇剧体例不符。

【题干4】归有光散文《项脊轩志》中“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”的写作手法属于？

【选项】A.对比手法B.隐喻手法C.空间定格D.时空并置

【参考答案】C

【详细解析】此处以静态的“庭树”定格亡妻生命，通过物象承载哀思，属于“以物寄情”的典型手法。A选项对比需存在矛盾双方；B选项隐喻需借物喻理；D选项需同时呈现不同时空。C选项“空间定格”准确揭示物象与情感的凝固定格关系。

【题干5】清代曹雪芹在《红楼梦》中如何构建大观园的空间象征体系？

【选项】A.按人物等级划分B.以自然景观映射命运C.通过建筑功能暗示结局D.结合神话传说设计

【参考答案】B

【详细解析】大观园的布局暗含人物命运：潇湘馆竹影对应林黛玉的孤高悲剧，蘅芜苑冷香对应薛宝钗的守节困境，体现“大观园即人生”的映射结构。A选项属表层功能划分；C选项“建筑功能暗示结局”仅涉及局部（如“凸碧山庄”与贾惜春命运）；D选项神话元素虽存在（如神话开篇），但空间象征以现实园林为载体。

【题干6】唐代韩愈《进学解》中“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”体现了哪种教育理念？

【选项】A.因材施教B.知行合一C.立德树人D.师道尊严

【参考答案】B

【详细解析】韩愈主张通过“勤”“思”等主观能动性培养，强调思考与实践的结合，与《论语》“学思结合”一脉相承。A选项因材施教侧重个体差异；C选项“立德树人”为现代教育方针；D选项“师道尊严”属尊师层面。B选项“知行合一”精准概括原文核心。

【题干7】宋代理学家朱熹在《朱子语类》中强调“问渠那得清如许？为有源头活水来”的哲学内涵是什么？

【选项】A.天人感应B.知行互证C.恒动不息D.阴阳调和

【参考答案】C

【详细解析】“活水”象征永恒运动与更新，暗合《周易》“穷则变，变则通”的哲学观。A选项“天人感应”属董仲舒学说；B选项“知行互证”对应陆九渊心学；D选项“阴阳调和”为《黄帝内经》核心。C选项“恒动不息”准确揭示朱熹理学的动态特质。

【题干8】元代马致远《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”的抒情主体是？

【选项】A.漂泊游子B.守边将士C.怀才不遇者D.思乡文人

【参考答案】A

【详细解析】全篇通过“枯藤老树昏鸦”等意象群，塑造了被社会遗弃的底层游子形象，其“断肠”源于生存困境而非单纯思乡。B选项属王实甫《破窑记》典型；C选项多见于唐代边塞诗；D选项“思乡”与“断肠”的关联弱化。A选项“漂泊游子”涵盖生存压迫与精神漂泊双重维度。

【题干9】清代袁枚《随园诗话》中“诗可以怨，可以怨而不怒”的审美主张属于哪种诗学流派？

【选项】A.师法汉魏B.倡导性灵C.追求音律D.重拾风雅

【参考答案】B

【详细解析】袁枚主张“性灵说”，强调个人情感的自然流露，此句将“怨”从传统“诗刺时政”的直白表达，转化为含蓄婉转的情感宣泄，体现“真率自然”的美学追求。A选项属沈德潜“格调说”；C选项“音律”为近体诗核心；D选项“风雅”指