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游戏教学趣味学习

◆摘?要：小学英语教师应根据新一轮课程改革的内在要求，利用游戏教学方法，为学生提供趣味学习的机会，确保教学实践工作走向新的成功。游戏教学，趣味学习，小学英语的教学过程精彩纷呈，满足所有学生的认知需求，活跃他们的创新思维，帮助学生逐步构建完整的知识体系，他们的学科成绩进步明显，更容易突破自我、挑战未知，最短时间内完成高素质的优秀人才。因此，本文基于游戏教学和趣味学习，展开了小学英语教学策略的探讨分析。

◆关键词：小学英语;游戏教学;趣味学习;探讨

1引言

游戏教学秉承“顺其自然”的教学原则，可以保护学生的天性，促进他们的趣味学习，进而体现小学英语教学的“寓教于乐”。具体实践中，了解不同学生的认知特点，依据他们的实际学情、兴趣爱好、能力表现，制定出科学合理的教学方案，使学生们真正体会到英语学习的乐趣，养成好的学习习惯，是英语教师的职责所在。更好地完成教学任务，渗透素质教育理念，小学生拥有越来越多的发展机会，之后的学习活动可以有更加出色的表现。

2提高教学质量，激发学生兴趣

在传统的小学英语教学模式下，教师一味地进行理论知识灌输指导，无法激发小学生的学习兴趣，使他们集中注意力，不断加深教材内容的理解记忆。教学质量偏低，对于小学生身心健康成长非常不利。新时期的教学指导，必须提高教学质量，彻底打破传统的教学模式，激发学生学习兴趣，有效避免课堂教学的低效化、形式化。这一目标导向下，教师就可以利用游戏教学方法，营造良好的教学氛围，结合学生的实际学情，根据学生的发展需求，提供轻松而愉悦的学习环境。学生们产生了浓厚兴趣，全身心投入到理论知识的学习感悟，相关问题的探讨研究中，学习效率随之提升，学习质量显著提高，不再处于被动状态，对于后续的课堂活动，自然充满无限的期待。

3加强教学指导，实施启发鼓励

游戏教学是一种十分有趣的教学方式。基于小学生的天性，开展趣味化、针对性的教学指导，教师利用启发性策略，如：“Students，doyoulikeplayinggames？Whataretherequirementsandexpectationsforclassroomgameactivities？”，直接引发学生表达，他们的课堂主体地位非常明确，语言表达水平将得以最大程度的提升。此外，教师还可以利用鼓励性策略，如：“Students，theknowledgecontentofthisclassisveryinteresting.Wouldyouliketoplaygameswiththeteacher，memorizenewwordsandphrases，andrealizeinterestinglearningandexploration？”，来积极引导学生，加入有趣的课堂活动;“WecanstudyEnglisheffectivelyingroups.Whoisyourgoodfriend？Letsgroupfreely.”，及时的引发合作，增添趣味元素，强化所有学生的协作意识、合作能力、實践积极性等。

4增添课堂趣味，实施有效评价

英语教师可用趣味性较强的游戏，帮助小学生理解英语单词，巩固所学知识，高效化完成学习任务。比如，在教学单词“apple”、“pen”时，通过演唱歌曲“pen-pineapple-apple-pen”，增添课堂教学的趣味性，让小学生自己改编歌曲内容，尝试用“Bananas，oranges，strawberries”以及“Eraser，book，colorpen”等单词，以游戏活动的方式，更好地展现自身才能。最后，通过评价所有学生的学习表现，如：“Everyoneperformedverywell，learnedtosingsongsandmemorizedmanywords.Great！”、“Everyonesattentionisveryfocused，andweexpectyoutocontinuetomaintainthisstateinthenextlearninglink.”、“Youshouldhelpeachother，learntolistentoothersideas，talkaboutyourfeelings，andreallyrealizethebenefitsofgameteachingandinterestinglearning.”……教育教学环环紧扣，师生关系更加和谐，小学生趣味学习中积累下的丰富经验，可以转化为个人的能力，促使他们积极