人教版（2024）八年级语文上册教案 第六单元 25 周亚夫军细柳.docxVIP

25周亚夫军细柳

◎学习目标

1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。

2.把握本文写人叙事的技巧。

3.积累文言词语。

◎教学重难点

1.课文中的通假字、词类活用以及一词多义现象的理解。

2.通过课文内容，理解并分析周亚夫将军治军严明的品质。

◎课时安排

1课时

◎教学过程

一、新课导入

相传在周亚夫年轻时，有一个叫许负的相士曾经给他算过命，说他会位极人臣，但是最后会饿死。周亚夫当时哈哈大笑，根本不相信许负说的话，他出身显贵，怎么可能会饿死？可是他最终却真的落得了绝食身亡的结局。

二、作者简介

司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。

三、写作背景

汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。

本文就是汉文帝犒劳三军的纪实。

四、文体知识

纪传体是以人物为中心的综合性史书体裁，因以纪、传为主体而得名。创始于司马迁的《史记》。

本纪

叙述历代帝王世系和军国大事，共十二篇。

世家

记载诸侯王或著名人物的大事

表

以表格形式，按照时代、内容去记述各个历史朝代的大事。

书

记载国家各个方面的典章制度，天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况

列传

记载社会各阶层的代表人物。（司马迁独创）

五、文学常识

《史记》是我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》或《太史公记》，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。

六、基础识记

jíɡòunǔzhào

棘门彀弓弩诏令

yīzhòunǎnɡpèi

揖介胄曩者辔

七、整体感知

1.划分朗读节奏

文帝之后六年/匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上;祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门;以/河内守亚夫/为将军，军/细柳;以备胡。

上/自劳/军。至霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不/闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使/使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”

亚夫/乃/传言：开壁门。壁门士/请车/骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔/徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。

既/出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣!曩/者/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将固/可袭而虏也。至于亚夫，可得/而/犯邪!”称/善者/久之。

2.文本对译

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，

入边：侵入边境

为：担任，充当

军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；

军；名词作动词，驻军

以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

备：防备

参考译文：

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。（朝廷）于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

劳：亲自慰劳

军：军营

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀（gòu）弓弩，持满。

已而：不久

之：到，往

被：同“披”，穿着

彀：张开

参考译文：

皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门军营，（皇帝的车队）长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。

天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”

先驱：先行引导的人员

且：将

军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”

闻：接受，听从

参考译文：

皇帝的先行引导人员来到军营前，（却被拦住）不得进入，先行引导人员说：“皇帝将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从皇帝的诏令。’”

居无何，上至，又不得入。于是上乃使