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初中函数专题习题解析

函数作为初中数学的核心内容，不仅是代数知识的延伸，更是培养数形结合思想、抽象思维能力的关键载体。许多同学在学习函数时，往往停留在对公式的机械记忆，而忽略了对其本质的理解和灵活运用。本文将通过对一系列典型习题的深度剖析，帮助同学们梳理函数学习的脉络，夯实基础，提升解题能力。

一、函数概念的深化理解

函数的概念是入门的基石，深刻理解“两个变量间的单值对应关系”是解决一切函数问题的前提。

例1：下列各选项中，变量y是x的函数的有（）

A.正方形的面积y与边长x

B.关系式y=±x中，y与x

C.人的身高y与年龄x

D.汽车匀速行驶时，路程y与时间x

解析：本题考查函数的定义。函数要求对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应。

选项A：正方形面积y=x2，对于每一个正数x（边长不能为负），y都有唯一确定的值，是函数关系。

选项B：当x取一个正值时，y有两个值（正和负）与之对应，不符合“单值对应”，不是函数。

选项C：在一定年龄阶段，身高可能随年龄增长，但到了一定时期身高不再变化，更重要的是，同一年龄的不同人身高不一定相同，即给定一个x（年龄），y（身高）的值不唯一，不是函数关系。

选项D：汽车匀速行驶，路程y=速度×时间x，速度恒定，对于每一个非负的时间x，路程y唯一确定，是函数关系。

答案：AD

点拨：判断是否为函数关系，关键抓住两点：一是是否存在两个变量；二是对于自变量x的每一个确定值，因变量y是否有唯一确定的值与之对应。与是否能用解析式表示无关。

例2：求函数y=(x-1)/(x2-3x+2)中自变量x的取值范围。

解析：求自变量取值范围，主要考虑以下几种情况：分母不为零；偶次根式被开方数非负；实际问题中的实际意义限制等。本题是分式形式，需满足分母不为零。

即：x2-3x+2≠0

因式分解得：(x-1)(x-2)≠0

解得：x≠1且x≠2

答案：x的取值范围是x≠1且x≠2。

点拨：解分式方程时，注意因式分解要彻底，避免漏解。同时，“且”与“或”的使用要准确，这里是两个条件同时满足，故用“且”。

例3：已知函数f(x)=2x-3，求f(0)，f(a)，f(a+1)。

解析：函数符号f(x)表示“关于x的函数”，f(0)即当x=0时函数的值。

f(0)=2×0-3=-3

f(a)=2×a-3=2a-3（将x替换为a）

f(a+1)=2×(a+1)-3=2a+2-3=2a-1（将x替换为a+1，注意整体代入）

答案：f(0)=-3，f(a)=2a-3，f(a+1)=2a-1。

点拨：理解函数符号的含义，掌握代入法求函数值是基础。对于f(a+1)这类，要将“a+1”整体看作自变量代入函数表达式。

二、几种基本函数的图像与性质应用

（一）一次函数（包括正比例函数）

一次函数y=kx+b（k≠0）的图像是一条直线，其性质主要由k和b决定。k决定直线的倾斜方向和增减性，b决定直线与y轴的交点位置。

例4：已知一次函数y=kx+b的图像经过点A(2,4)和点B(-1,-5)。

(1)求此一次函数的解析式；

(2)判断点C(1,1)是否在该函数图像上；

(3)当x为何值时，y0？

解析：

(1)求解析式——待定系数法：

将点A(2,4)和点B(-1,-5)代入y=kx+b，得到方程组：

4=2k+b

-5=-k+b

用第一个方程减去第二个方程消去b：4-(-5)=2k+b-(-k+b)→9=3k→k=3

将k=3代入第二个方程：-5=-3+b→b=-2

所以，一次函数解析式为y=3x-2。

(2)判断点是否在图像上：

将点C的横坐标x=1代入解析式，计算y值：y=3×1-2=1。

计算得到的y值与点C的纵坐标相等，均为1，所以点C在该函数图像上。

(3)解不等式y0：

即3x-20→3x2→x2/3。

所以，当x2/3时，y0。

答案：(1)y=3x-2；(2)点C在该函数图像上；(3)x2/3。

点拨：待定系数法是求函数解析式的核心方法，必须熟练掌握。判断点是否在函数图像上，只需将点的坐标代入解析式检验。一次函数与不等式结合，可通过解不等式或观察图像求解。

例5：已知正比例函数y=k?x与一次函数y=k?x+b的图像交于点A(1,2)，一次函数的图像还经过点B(0,3)。

(1)求这两个函数的解析式；

(2)求这两个函数图像与x轴围成的三角形的面积。

解析：

(1)正比例函数y=k?x过点A(1,2)，则2=k?×1→k?=2，故正比例函数为y=2x。