5.2 珍惜师生情谊 教学设计 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级上册第五课第二框《珍惜师生情谊》

一、教材解析

本节课是学生升入初中后的第二单元的内容，本课内容在第一单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建理想的师生关系。

二、学情分析

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。

三、教学目标

健全人格：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建理想的师生关系。

道德修养：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处，学会正确与老师交往。

政治认同：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

四、教学重点与难点

教学重点：珍惜师生情谊如何做。

教学难点：尊重并适应不同风格老师的原因。

五、资源与工具

多媒体教学、人物素材

六、方法与策略

教法：讲授法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

展示华坪女子高级中学相关词条：云南省丽江市、燃灯校长、中国唯一一所免费女高。引导学生猜测地址。

出示谜底：丽江华坪女子高级中学。介绍背景：电视剧《山花烂漫时》以时代楷模张桂梅为原型创作，展现了张桂梅老师与学生之间深厚而纯粹的情谊。

出示课题，展示总议题：从华坪女高看师生交往的理想图景，学会珍惜师生情谊

思考教师提问，对“免费女高”“燃灯校长”产生好奇，部分学生可能举手回答对学校/校长的初步印象（如“专门给女孩办的免费学校”“校长很伟大”等）。

观看图片，认真倾听教师对学校和张桂梅的介绍。

做好学习准备，了解本课议题。

议题一：华坪育桃李，师与生共赴理想境

教学内容：师生交往理想而美好的状态是什么？

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

1展示议学材料一（华坪女高创办背景），重点强调“女孩因贫困、旧观念辍学”“张桂梅克服资金、设施、师资困难创办学校”等内容。

展示电视剧《山花烂漫时》首届毕业生离校不舍场景的截图。

设问：从材料中，你认为师生关系是怎样的？这种师生关系是如何建立起来的？

发起“师生故事共分享”活动：“请大家分享自己和老师的小故事，说说这段故事让你对师生交往有什么新看法。”

邀请2-3名学生分享，点评时强调：“老师不仅是教知识的人，也是有喜怒哀乐的普通人，需要我们理解和关心。”

总结：“师生交往的理想状态是——彼此尊重、教学相长、携手共进。老师是我们敬重的长辈、良师益友，更是普通人，我们要主动理解、关心他们。”

1.阅读议学材料一，结合截图观察毕业生与老师的不舍场景。

2.思考“师生关系”，围绕“相互关心”“彼此信任”“共同努力”等方向交流（如“老师为学生办学，学生舍不得老师，是互相付出的关系”）。

3.回忆自己与老师的故事（如“生病时老师送我去医务室”“作业错得多时老师耐心讲解”等），主动举手分享。

4.倾听其他同学的分享，思考自己与老师的相处细节，对“老师是普通人”产生共鸣。

5.认真记录教师总结的“理想师生关系”内容。

议题二：桂梅引前路，导与领皆含育人心

教学内容：如何看待老师的引领与指导？

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

展示议学材料二：张桂梅清晨用喇叭喊学生起床、鼓励学生“知识是改变命运的绳索”，以及高考前开“解压大会”的内容。

提问：“华坪女高的学生展现出怎样的学习态度？这种态度与老师的引领有什么关系？”

展示关键词：亲子关系、人际交往、环境适应、学业压力、理想志向、兴趣爱好，发起“老师教诲记心上”活动：“请选一个关键词，分享老师在这方面的指导及你当时的做法。”

邀请3-4名学生分享，点评时强调：“老师的引领是成长的养分，我们要真诚接受，用积极态度回应。”

5.总结：“我们应发自内心尊重老师，从教诲中汲取成长营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。”

阅读议学材料二，理解张桂梅的行为（喊起床、鼓励学习、开解压大会）。

思考并回答问题，分享对学生学习态度的观察（如“刻苦、珍惜时间、有信念”），并联系老师的引领（如“老师天天喊起床，学生就养成了早起学习的习惯”）。

3.选择关键词（如“学业压力”“人际交往”），回忆老师的具体指导（如“考试失利时，老师说‘找到错误比难过更重要’，我听了之后重新整理错题