5.2珍惜师生情谊 教案 统编版道德与法治七年级上册.docVIP

部编版道德与法治七年级5.2《珍惜师生情谊》教学设计

课题

《珍惜师生情谊》

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

七年级

学习

目标

核心素养目标：

道德修养：通过“网络走红的地理老师“分享，了解良好的师生交往状态，反思自己与老师交往的状态，懂得师生之间要彼此尊重。

健全人格：通过分析“刘星如何对待老师的表扬和批评”引导学生会正确对待老师的表扬和批评，正确处理和老师交往中存在的分歧。通过活动教师模仿秀，接纳不同风格的老师，并且热爱老师，主动关心老师、理解老师。

重点

.怎样建立良好的师生关系？

难点

.怎样建立良好的师生关系？

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

以问题导入——

在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？

三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？

本节课我们一起学习5.2《珍惜师生情谊》

重点问题：

1.师生交往理想而美好的状态是什么？

2.怎样建立良好的师生关系？

3.如何面对老师的表扬和批评？

4.老师不同风格产生的原因及对待？

引出本课主题—珍惜师生情谊

在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？

观看课堂材料，

思考：师生交往理想而美好的状态是什么？

想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？

请学生思考并回答

思考：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？

根据课堂材料，思考：我们应该怎样对待老师？

结合材料分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？

看材料，思考：我们应如何看待老师的批评？

探究与分享：学习生活中，我们会遇到很多风格不同的老师，如何面对风格不同的老师？

师生共同总结笔记：怎样建立美好师生关系

讲授新课

探究一师生交往的理想状态

思考：师生交往理想而美好的状态是什么？

提示：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（笔记）

探究二如何建立良好的师生关系

思考：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？

提示：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。

思考：我们应该怎样对待老师？

提示：措施一：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

措施二：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

结合材料分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？

提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

思考：我们应如何看待老师的批评？

提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？

提示：外貌特征、动作神态、声音语气、个性特点

笔记：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。

探究与分享：如何面对风格不同的老师？

提示：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。

课堂小结

通过本课的学习我们认识到了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们要学会对待教师的表扬和批评。与老师建立良好的师生关系，尊重老师、理解老师。

板书