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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第21卷第18期(2025年6月)

Vol.21,No.18,June2025Tel：+86-551

人工智能协同设计中“人机对齐”教学研究

杨川1,2，胡晓玥2

(1.三江学院艺术学院(演艺学院)，江苏南京210012；2.澳门城市大学创新设计学院，澳门999078)

摘要：人工智能与设计师协同设计是未来设计的重要发展趋势，其中“人机对齐”是关键议题。文章探索在教学中实现

人工智能的“技术认知对齐”与“设计流程对齐”的协同训练：通过CycleGAN模型生成视觉符号，由设计师主导创意与方

案优化，实现人机在设计目标与创意逻辑上的深度对齐。研究旨在验证在教学层面学生参与个人训练模型过程可提升

人机协同效率，并提出“人机对齐”的教学改革方向，侧重培养学生“技术认知、创意干预、全流程协作”的能力，塑造适应

智能时代的设计师角色定位。文章为解决人机协同语义鸿沟、推动设计智能化转型及人才培养模式创新提供了基于

“人机对齐”的教学改革思路与实践路径。

关键词：人工智能；协同设计；教学；人机对齐；CycleGAN

中图分类号：TP18文献标识码：A

开放科学(资源服务)标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2025)18-0154-03

0引言同设计实践推动教学改革。研究旨在解决两大核心

问题：其一，如何通过个人训练模型的开发过程，实现

随着人工智能技术的飞速发展，其在视觉生成方

学生对AI的技术认知对齐；其二，如何通过教学干预，

面展现了卓越的生产能力，人工智能已超越传统工具

的角色，AI正逐渐展现出作为协作者的潜力[1]。人工培养学生在智能工具辅助下的创意主导能力与审美

判断素养。通过构建“技术赋能、认知适配、教学转

智能以“协作者”身份与设计师进行协同设计，提升设

化”的三位一体框架，为智能时代的设计教育提供新

计效率的同时也拓展了设计师的思维，人机协同设计

的方法论，推动学生实现从“工具使用者”向“人机协

将是未来设计不可逆转的发展方向。

同设计者”的角色转型，最终塑造具备中国式现代化

目前，众多学者已关注到人工智能卓越的设计生

[2]视野的设计师人才：既能驾驭AI技术进行高效生产，

产能力，并尝试从不同角度进行研究。Wang等尝试亦能在文化语义解读、设计策略决策等核心环节发挥

通过风格迁移进行文化遗产相关图案设计；张安华

等[3]利用人工智能大模型进行了民国时期的纹样设设计师的创意优势，实现技术理性与人文价值的深度

[7]

“人机对齐”。