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盐城市2019届高三语文模拟考试

一、试卷整体评价与命题导向

本次盐城市高三语文模拟考试，在严格遵循全国卷命题精神的基础上，充分体现了“立德树人”的根本任务和语文学科核心素养的考查要求。试卷结构稳定，难易度设置较为合理，既注重对基础知识与基本技能的考查，也强调对学生思维品质、审美鉴赏以及文化传承能力的甄别。命题选材视野开阔，贴近时代生活，具有较强的思想性、人文性和实践性，对下一阶段的复习具有明确的导向作用。

二、各题型深度解析与备考建议

（一）现代文阅读

现代文阅读依旧分为论述类文本阅读、实用类文本阅读（非连续性文本）和文学类文本阅读三大块，考查重点各有侧重。

1.论述类文本阅读：

*考点聚焦：主要考查学生对文本核心观点的把握、论证结构的分析、重要概念的理解以及根据原文信息进行推断的能力。选材多为社会科学类文章，涉及文化、哲学、艺术等领域的前沿或经典议题。

*常见问题：部分学生对复杂信息的筛选整合能力不足，对论证方法的辨析不够精准，逻辑推断易出现主观臆断。

*备考建议：强化文本意识，训练快速阅读、精准定位信息的能力。注重梳理文章的论述层次，明确论点、论据及论证过程。加强对常见论证方法（举例、引用、对比、因果等）的辨识与分析训练。同时，要培养批判性思维，对选项的表述与原文信息进行细致比对，警惕偷换概念、以偏概全、无中生有等设错方式。

2.实用类文本阅读：

*考点聚焦：侧重考查学生对多则材料信息的筛选、整合、概括以及图表解读能力。选材多与时事热点、科技发展、社会民生等相关，具有较强的现实意义。

*常见问题：学生对不同材料间的关联性把握不够，概括要点时易遗漏关键信息，对图表数据的解读能力有待提升。

*备考建议：训练快速浏览，把握各则材料的核心话题与主要观点。学会比较分析不同材料的异同点，以及它们之间的补充、印证或冲突关系。加强图文转换能力的训练，能准确从图表中提取数据信息，并理解其与文字材料的内在联系。

3.文学类文本阅读：

*考点聚焦：以小说和散文为主，重点考查学生的形象鉴赏、语言品味、情感体验、主旨意蕴探究以及艺术手法分析能力。

*常见问题：学生对文学作品的深层意蕴挖掘不够，对人物形象的分析流于表面，对艺术手法的作用理解不到位，缺乏个性化的阅读体验和感悟。

*备考建议：引导学生投入文本，与作品、作者进行深度对话。注重培养审美鉴赏能力，品味语言的精妙之处，体会情感的细微变化。强化对人物、情节、环境、主题等小说要素，以及选材、构思、表达方式等散文特征的分析训练。鼓励学生结合自身生活体验进行合理探究，但探究必须基于文本，言之有据。

（二）古诗文阅读

古诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏两部分，是传承中华优秀传统文化的重要载体。

1.文言文阅读：

*考点聚焦：重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法，特殊句式的理解，文言文翻译的准确性，以及对文本内容的概括分析和作者观点态度的把握。选材多为史传文，亦不乏经典散文。

*常见问题：学生文言实词积累不足，对一词多义、古今异义、词类活用等现象辨析能力较弱，文言文翻译“信、达、雅”的要求难以完全达到，对文本内容的理解易受现代汉语思维干扰。

*备考建议：夯实文言基础，加强对考纲规定的常见实词、虚词的积累与迁移运用能力。重视课本经典篇目，反复诵读，培养语感。掌握文言文翻译的基本方法，做到字字落实，直译与意译相结合。训练对人物形象、事件因果、作者评价的准确概括能力。

2.古代诗歌鉴赏：

*考点聚焦：主要考查学生对诗歌意象的把握、思想情感的体悟、表达技巧的鉴赏以及语言风格的品味。选材涵盖唐诗、宋词、元曲等多种体裁。

*常见问题：学生对诗歌的整体意境把握不准，情感理解流于表面或偏差，对艺术手法的辨识与作用分析不到位，缺乏必要的诗词文化常识储备。

*备考建议：加强诵读，培养对诗歌韵律和情感的感知力。积累常见意象的固定内涵及文化典故。学习从标题、作者、注释、关键词等角度切入，理解诗歌主旨。掌握常见的表达技巧（如修辞手法、表现手法、抒情方式等），并能结合诗句具体分析其表达效果。

（三）语言文字运用

语言文字运用题综合性强，题型灵活，注重考查学生在具体语境中运用语言文字解决实际问题的能力。

*常见问题：学生成语积累不够，对病句类型的辨识不够敏感，语言表达的逻辑性和连贯性有待加强，对新题型的适应能力不足。

（四）写作

写作是语文能力的综合体现，占分比重最大，也是拉开差距的关键题型。

*命题特点：本次模拟考试作文题（此处因未提供具体题目，暂以一般模拟题特点分析）多为材料作文，或为任务驱动型作文。材料往往具有一定的思辨性，引导学生关注社会、思考人生，展现个人的价值取向和思维深度。

*常见问题