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中小学教师绩效考核细则及操作流程

在教育事业不断发展的今天，中小学教师绩效考核作为提升教育教学质量、激发教师队伍活力的重要手段，其科学性与公正性备受关注。一套完善的绩效考核体系，不仅能够客观评价教师的工作实绩，更能引导教师专业成长，促进学校整体办学水平的提升。本文旨在结合教育教学规律与实践经验，探讨中小学教师绩效考核的细则构建与规范的操作流程。

一、绩效考核的基本原则

中小学教师绩效考核工作应始终坚持以下原则，以确保其导向性和有效性：

1.导向性原则：考核应以促进学生全面发展和教师专业成长为根本导向，鼓励教师积极投身教育教学改革，提升育人水平。

2.公平公正原则：考核标准应统一明确，考核过程应公开透明，考核结果应客观公正，最大限度减少人为因素干扰。

3.全面性原则：考核内容应兼顾教师的教育教学工作、师德师风、专业发展、育人成效等多个维度，避免以偏概全。

4.可操作性原则：考核指标应具体明确，便于理解和执行，避免过于抽象或繁琐，确保考核工作能够顺利开展。

5.发展性原则：考核不仅是对教师过往工作的评价，更应关注教师的潜在能力和未来发展，注重过程性评价与结果性评价相结合，帮助教师发现不足，明确努力方向。

二、绩效考核细则

绩效考核细则是考核工作的核心依据，应基于教师的主要工作职责进行设定，力求全面、科学、合理。

（一）师德师风（权重建议：较高）

师德师风是教师的立身之本，是绩效考核的首要内容和前置条件。

1.爱国守法与职业认同：遵守国家法律法规，贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，具有强烈的职业认同感和责任感。

2.爱岗敬业与履职尽责：认真履行教师职责，遵守学校各项规章制度，恪尽职守，工作态度端正，无敷衍塞责现象。

3.关爱学生与教书育人：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，注重对学生的思想品德教育，促进学生身心健康发展。

4.为人师表与廉洁从教：严于律己，以身作则，在言行举止上为学生树立良好榜样；自觉抵制有偿家教等不正之风，廉洁奉公。

（二）教育教学实绩（权重建议：最高）

这是衡量教师工作成效的核心指标，应重点考察教师在教育教学过程中的实际贡献。

1.教学常规落实：

*备课与教学设计：认真钻研课程标准和教材，备课充分，教学设计科学合理，能体现新课程理念。

*课堂教学实施：教学目标明确，教学方法得当，课堂组织有序，关注学生主体地位，有效激发学生学习兴趣，教学效果良好。

*作业批改与辅导：作业布置适量、精炼，批改及时、认真，注重反馈与矫正；针对不同层次学生进行有效辅导。

*教学反思与改进：定期进行教学反思，不断总结经验，改进教学方法。

2.教学效果与质量：

*学生学业发展：所教班级学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面有积极进步（可通过过程性评价、学业水平测试等多种方式综合评估，避免唯分数论，注重发展性评价）。

*学生综合素质提升：关注学生创新精神和实践能力的培养，积极组织或参与学生社团、科技文体活动等，促进学生全面发展。

3.教研成果与贡献：

*参与教研活动：积极参加集体备课、听课评课、教研课题等活动，主动分享教学经验。

*教学改进与创新：在教学方法、教学手段等方面有积极探索和创新，并取得一定成效。

*经验总结与推广：撰写教学论文、案例，或在校内外进行经验交流、公开课、示范课等。

（三）专业发展（权重建议：适中）

考核教师在提升自身专业素养方面的努力和成效，鼓励教师持续学习与成长。

1.继续教育与培训：积极参加各类继续教育、业务培训和专业技能提升活动，完成规定的学时和任务。

2.教育理念更新：主动学习先进教育理论和教学方法，不断更新教育观念。

3.专业技能提升：积极提升信息技术应用能力、教育科研能力等专业技能。

4.个人成长规划与实施：制定个人专业发展规划，并积极付诸实践，在职称晋升、评优评先等方面有积极表现。

（四）育人工作（权重建议：较高）

突出教师在学生思想道德教育和班级管理中的重要作用。

1.班主任工作（若担任）：

*班级管理：班级规章制度健全，班风学风良好，学生行为习惯养成效果显著。

*家校沟通：积极与家长沟通，形成教育合力，共同促进学生发展。

*安全教育：重视学生安全教育，无重大安全责任事故发生。

2.德育渗透：在各学科教学中有机渗透德育内容，积极承担或参与学校德育活动。

3.关注特殊学生：对学困生、特殊家庭学生等给予更多关爱与帮助，促进其健康成长。

（五）其他工作表现与贡献（权重建议：较低）

考察教师在学校整体工作中的参与度和贡献。

1.服从工作安排：积极承担学校安排的各项工作任务，包括临时性工作。

2.团队协作：顾全大局，团结同事，积极参与集