（最新）2025秋季一年级科学上册第一单元我们知道的植物“核心素养”教学设计.docx

中卫七小教育集团总校一年级科学上册“核心素养”教学设计主备人：

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我们知道的植物

教学内容

我们知道的植物

核心素养目标

科学观念：初步建立对“植物”的基础认知框架。

科学思维：启蒙“观察与比较”的基础思维方式。

教学重点

理解“植物是有生命的”核心观念。

学会“有目的的观察”与简单记录。

教学难点

区分“观察事实”与“想象”。

将“爱护植物”的意识转化为主动行为

教学准备

课件、植物

课时安排

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教学过程

修改备写

一、猜谜激趣，引出“植物”

1.师：“小朋友们，今天带来一个谜语：‘不用脚走路，天天站地上，喝口水长大，开花又结果’——打一种东西，你们猜是什么？”（引导学生猜“植物/树”）

2.师：“对啦！是植物。我们身边到处都有植物，比如教室窗台的盆栽、校园的大树、路边的小草……它们有自己的名字，也有不一样的样子。今天我们就来认识‘身边的植物’，看看它们叫什么，长什么样。”

二、新知：观察实物，认名称、说特征。

1.观察教室盆栽：从“眼熟”到“叫出名字”

师：“先看我们教室的‘小客人’——这盆植物（指绿萝），大家平时见过吗？它有自己的名字，叫‘绿萝’（出示名称卡片，贴在盆栽旁）。请小朋友们小声跟我说：绿萝。”

师：“现在请小组讨论：用眼睛看，绿萝的叶子是什么颜色、什么形状的？用手摸一摸（轻轻摸叶片），感觉滑滑的还是粗糙的？”（每组选1人分享，教师引导说具体：“叶子是绿色的，像小爱心”“摸起来滑滑的”）

三、观察植物样本：对比认名称，强化特征

师：“老师还带来了几种植物样本，我们一起来认识它们。”（出示月季枝条、杨树叶、狗尾草，分别贴名称卡片）

月季：“这是月季，它的茎上有小刺（提醒学生“轻轻碰，别扎手”），叶子边缘有锯齿，开花时是红色或粉色的。”

杨树叶：“这是杨树叶，它很大，形状像小扇子，颜色是深绿色的。”

狗尾草：“这是狗尾草，它的‘尾巴’毛茸茸的，像小狗的尾巴，叶子细细长长的。”

互动：“请小朋友们拿起放大镜，看看杨树叶的叶脉（引导观察“叶子上有细细的线”），摸一摸狗尾草的‘尾巴’，是不是软软的？”

四、实践：记录观察，分享发现。

1.发放“观察记录单”（每人1张）：“请小朋友们选一种刚才观察过的植物（如绿萝），在记录单上用彩笔涂出它的颜色，再用简单的字或符号写特征（如“绿”“滑”“心形”，不会写的字用拼音或画图）。”

2.小组内分享记录单：“和同桌说说你画的是哪种植物，它有什么特征？”（教师巡视，纠正“想象描述”：如学生说“绿萝在招手”，引导“你看到绿萝的叶子是张开的，对吗？”）

五、区分“具体名称”与泛称

师：“刚才我们认识了绿萝、月季、狗尾草——它们都是‘植物’，但以后看到它们，我们可以说‘这是绿萝’，而不是只说‘这是草/花’，这样更准确，对吗？”

六、巩固：游戏“植物猜谜”，强化认知。

师：“我们来玩个游戏：老师说特征，你们猜植物名称。‘叶子像爱心，颜色绿，常种在花盆里’——是什么？”（绿萝）

“‘尾巴毛茸茸，长在路边，叶子细细长’——是什么？”（狗尾草）

七、总结与拓展

1.总结：“今天我们认识了绿萝、月季、狗尾草等植物，知道了它们的名字，还发现了它们的颜色、形状不一样。植物有自己的家，我们不能随意摘它们的叶子或花，要爱护它们。”

2.拓展：“回家后，和爸爸妈妈一起找找家里或小区的植物，问问它们的名字，明天来学校分享你认识的新植物哦！”

板书设计:

第2课时观察植物

教学内容

观察植物

核心素养目标

科学观念：知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。

科学思维：通过对植物特点的比较、分析，能概括出植物的特点，尝试描述

观察到的信息。

探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官观察。

态度责任：愿意倾听，乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植

物。

教学重点

通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。

教学难点

学生能描述观察到的植物外形特点。

教学准备

绿萝（水培）、菊花（土培）、石竹、薄荷等常见植物盆栽。多媒体课件

小组：自己种的植物。

课时安排

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教学过程

修改备写

一、聚焦：说一说植物与我的关系

1.学生从校园情境图中发现植物和人一样在生长，教师可以追问学生具体表现在哪些方面？可以围绕高矮、颜色、生长环境、会不会移动等讨论。

二、探索：观察植物并描述特点

1.活动一：观察一株植物。

教师出示事先准备的一株植物，询问“可以从哪些方面观察？用什么方法观察？”引导学生观察顺序从整体到局部，先远看整体，再近看局部。学生近距离观察时，引导学生