（最新）2025秋季一年级上册劳动课第一单元 我会刷牙教学设计.docx

中卫七小教育集团总校一年级劳动上册“核心素养”教学设计主备人：

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第一单元我会刷牙

单元整体设计

单元名称

我们知道的植物

一、单元教材分析：

本单元（课）是教育科学出版社一年级上册劳动的起始课，属于“日常生活劳动”领域。教材以图文结合形式，直观呈现“刷牙前准备工具”“正确刷牙步骤”“刷牙后整理”三个核心环节，弱化理论讲解、强化实践操作，贴合一年级学生具象思维特点。其核心价值是帮助学生建立“刷牙护齿”的劳动意识，掌握基础生活技能，为后续养成良好卫生习惯和独立生活能力奠定基础。

二、学情分析：

1.已有基础：多数学生在家有刷牙经历，能简单使用牙刷、牙膏，但操作不规范（如横向刷牙、牙膏用量不当）；对“刷牙能保护牙齿”有模糊认知，但不清楚具体危害（如蛀牙）。

2.认知特点：以具象思维为主，注意力集中时间短（约15-20分钟），喜欢模仿、游戏化学习，排斥枯燥说教。

3.学习难点：难以长时间坚持规范动作，易混淆“牙齿不同部位的刷牙顺序”，缺乏主动整理工具的意识。

聚焦学习要素：

?劳动观念：理解“每日刷牙”是保护自己、负责任的劳动行为。

?劳动技能：能独立准备刷牙工具（牙刷、牙膏、水杯），掌握“巴氏刷牙法”基础步骤（外侧、内侧、咬合面），刷牙后整理工具。

?劳动习惯：初步养成“早晚刷牙、刷后漱口”的固定习惯。

?劳动情感：体验“自己刷牙”的成就感，不抗拒、愿意主动参与刷牙劳动。

单元教学目标：

1.知识与技能：能说出刷牙的3个关键步骤，独立完成一次规范刷牙，正确整理工具。

2.过程与方法：通过观察图片、模仿动作、小组比一比，掌握刷牙技能，愿意在实践中尝试。

3.情感态度与价值观：知道刷牙对牙齿健康的重要性，不害怕刷牙，愿意每天自己刷牙。

五、核心素养目标

1.健康生活素养：建立“护齿=健康”的关联认知，形成初步的健康管理意识。

2.责任担当素养：通过“自己的牙齿自己护”，培养对自身健康的责任意识。

3.实践创新素养：在模仿基础上，尝试调整刷牙动作以适应自己的牙齿，提升简单实践能力。

单元重难点：

（一）教学重点

1.掌握“准备工具→规范刷牙→整理工具”的完整劳动流程。

2.理解刷牙对预防蛀牙、保护牙齿的重要性。

（二）教学难点

1.准确掌握“巴氏刷牙法”的基础动作（如牙齿外侧“小圆弧”刷法、内侧轻柔刷），避免错误姿势。

2.克服“嫌麻烦、想偷懒”的心理，愿意主动、坚持完成刷牙劳动。

七、单元课时分配：

本单元建议用课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

我会刷牙

1

规范刷牙姿势，及技能

1

教学内容

我会刷牙

核心素养目标

1.建立“护齿=健康”的关联认知，形成初步的健康管理意识。

2.通过“自己的牙齿自己护”，培养对自身健康的责任意识。

3.在模仿基础上，尝试调整刷牙动作以适应自己的牙齿，提升简单实践能力

教学重点

1.掌握“准备工具→规范刷牙→整理工具”的完整劳动流程。

2.理解刷牙对预防蛀牙、保护牙齿的重要性。

教学难点

区分“观察事实”与“想象”。

将“爱护植物”的意识转化为主动行为1.准确掌握“巴氏刷牙法”的基础动作（如牙齿外侧“小圆弧”刷法、内侧轻柔刷），避免错误姿势。

2.克服“嫌麻烦、想偷懒”的心理，愿意主动、坚持完成刷牙劳动。

教学准备

课件、牙刷

课时安排

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教学过程

修改备写

第一课时

一、趣味导入：牙齿王国的“求救信”（5分钟）

1.情境创设：出示卡通牙齿“乐乐”的图片，教师模仿乐乐的语气读“求救信”：“大家好，我是牙齿乐乐，最近我身上总黏着甜甜的‘小坏蛋’（食物残渣），好疼呀，谁能教教我怎么保护自己呀？”

2.提问互动：“小朋友们，乐乐遇到了麻烦，我们能帮它吗？怎么帮呢？”引导学生说出“刷牙”，顺势引出课题——《我会刷牙》。

二、新知探究：解密刷牙“三步曲”（12分钟）

1.?第一步：准备“护齿小工具”（3分钟）

?出示实物/图片：牙刷、牙膏、水杯，提问：“刷牙前要带齐哪些工具？”请学生上台指认并说说用途（如“牙刷刷走脏东西”“牙膏有香味还能清洁”）。

?小任务：请学生从自己的文具袋（提前准备模拟工具或图片卡）里找出“护齿工具”，同桌互相检查是否找齐。

2.?第二步：学习“正确刷牙法”（7分钟）

?看动画学步骤：播放2分钟简化版“巴氏刷牙法”动画（重点展示：外侧画小圆弧、内侧轻轻刷、咬合面来回刷，每部分刷10秒）。

?教师示范+口诀记：教师拿模型牙齿演示，边做边念口诀：“小牙刷，手中拿，外侧圆弧画一画；内侧刷毛立起来，轻轻刷刷不伤害；咬合面，来回刷，脏东西全跑啦！”