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中班科学教案风

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中班科学教案风

【篇一：中班科学：调皮的风】

活动课题：中班科学《调皮的风》活动目标：

1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。

2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。

3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题

的能力。

活动准备：

板15个、大箱子1个

活动过程：

1、发现风

（1）谈话导入

师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？（手上没有东西，

周围也没有电风扇的情况下），用身体来造出风

（2）教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来（要求：请幼

儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来），个别幼儿上来展

示。

小结：空气从一个地方到另一个地方形成了风。

小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。

2、制造风

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，

感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示

造出风，让小旗子动起来。

教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，

使彩旗动起来

小结：任何东西只要动一动都可以造出风来

3、感受风有大小

教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（垫板),请幼儿

坐回位置上操作，能用它造出风来吗？（能）

幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿

再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿操

作。（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼

儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?

小结：（1）造出大风，要用很大的力气：造出小风，用很小的力气

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（2）造出大风，手抖动的速度要快：造出小风，手抖动的速度要慢

4、认识风有方向

(1)教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼

儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风

往后面吹吗？（幼儿操作纸板）

(2)在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个

别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向

(3)教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出

风，使纸盒往指示的方向移动小结：风有移动物品的本领

(4)比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比

赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线

外，速度快者赢

5、结束部分：

师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、

带来凉爽（展示图片），但是当风发怒的时候会给我们带来台风

（展示图片）

1

【篇二：中班科学活动：我和风儿做朋友】

中班科学活动：我和风儿做朋友

中班科学活动：和风儿做朋友

活动设计背景

风是大自然一种常见的现象，为了让幼儿在活动的过程中对风这一

自然想象产生探究心理，真正的了解、认识、感受风的大小和方

向，了解风的好处与坏处，体验它与人们之间的关系。活动目标

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能

感觉到。

2、让幼儿知道空气流动形成风。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们

怎样利用风和战胜风灾。教学重点、难点

重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

活动准备

扇子纸板彩条有关风的图片（有益的风和有害的风）

活动过程

（一）、开始环节：

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导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸

前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇

一扇，跑一跑

（二）、基本环节

1、通过提问让幼儿说出风的特征

2、引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在

着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产

生

3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和