2025秋广美版（2024）小学美术三年级上册《缤纷四季》教学设计.docxVIP

2025秋广美版（2024）小学美术三年级上册

《缤纷四季》教学设计

教学设计理念

本节课以“色彩与四季的情感联结”为核心，立足三年级学生观察能力提升、抽象思维萌芽的特点，将“感知四季色彩特征”“探究色彩情感表达”“创意表现四季之美”三个维度贯穿始终。通过自然素材唤醒观察记忆、教材作品拆解色彩逻辑、互动示范强化表现技能、创意实践传递审美感受，让学生在“观四季色彩—学情感表达—画缤纷四季”的过程中，既掌握四季色彩的搭配与表现方法，又感受色彩与自然、情感的深层关联，实现“美术技能”与“审美素养”的同步发展。

核心素养目标

图像识读：能欣赏教材中的四季主题作品，识别不同季节的典型色彩元素与视觉符号，说出色彩传递的季节特征与情感氛围。

美术表现：掌握“季节元素选取—核心色彩搭配—氛围细节添加”的创作方法，能运用色彩的冷暖、明度变化表现四季场景，做到色彩贴合季节、画面要素完整。

审美判断：能结合生活经验，评价四季作品的色彩准确性与情感感染力，区分贴合季节特征的色彩组合与细节设计。

创意实践：能结合自身对四季的观察与感受，尝试用个性化的色彩搭配与构图，表现独特的四季场景，表达对自然的热爱。

文化理解：感受色彩在表现自然四季中的艺术价值，理解人类对四季变化的审美感知，增强对自然与美术的关联认知。

教学重难点

教学重点：掌握四季的典型色彩特征与搭配方法，能运用对应色彩表现四季的核心元素（如春之花、夏之叶、秋之果、冬之雪），做到色彩与季节匹配。

教学难点：通过色彩的冷暖对比、明度层次与细节装饰营造四季的独特氛围，实现“色彩准确”与“情感共鸣”的统一。

教学过程

（一）情境导入：唤醒四季记忆

素材呈现：教师播放四季更迭的延时摄影视频（配对应季节的背景音乐），展示春桃、夏荷、秋枫、冬雪的高清实景图，同步出示教材封面的“四季轮回”主题图，提问：“视频里展现了什么变化？每一季最让你印象深的颜色是什么？看到这些颜色你会想到什么？”

师生互动：邀请4-5名学生分享“最喜欢的季节及理由”，教师追问：“这个季节里有哪些标志性的景物？它们是什么颜色？这些颜色让你有什么感觉？（如春天的绿色让人觉得清新）”引导学生聚焦季节色彩与情感关联。

教材衔接：指向教材标题旁的“四季色彩小图标”（如粉色樱花、绿色荷叶、橙色枫叶、白色雪花），引导观察：“这些图标代表哪个季节？它们的色彩有什么特点？教材为什么以‘缤纷四季’为课题？”引出课题《缤纷四季》。

设计意图：以视听素材激活四季观察记忆，通过师生对话搭建“自然四季”与“美术色彩”的桥梁，既立足生活经验，又渗透色彩情感，为后续探究铺垫基础。

（二）作品赏析：探究表现方法

教材作品解读：

展示教材中的学生作品《春日花园》，引导分析：“这幅画用了哪些核心色彩表现春天？（如粉色的花、嫩绿色的草、浅蓝色的天空）画家怎么通过色彩搭配体现春天的‘清新活力’？（如浅色调为主，点缀鲜艳花色）”

聚焦教材《冬日雪景》作品，提问：“这幅画中白色的雪与深色的树干形成了什么对比？画面中点缀的红色（如灯笼、围巾）有什么作用？这些色彩组合传递了冬天的什么氛围？（如静谧中藏着温暖）”

对比教材《夏日荷塘》与《秋日果园》，追问：“夏日作品以绿色为主，秋日作品以橙黄为主，画家是如何通过色彩明度变化（如深绿与浅绿、橙红与金黄）让画面不单调的？”

师生互动：开展“四季色彩分类小讨论”，教师手持教材中的“四季色彩参考卡”，引导：“看教材里的作品，我们可以把四季色彩分成哪几类？（如暖色：红、橙、黄；冷色：蓝、绿、白）如果画秋天，除了橙色，还能加什么颜色让画面更丰富？”学生分组交流，教师梳理四季核心色彩与搭配逻辑（春：粉、嫩绿、浅蓝；夏：深绿、蓝、紫；秋：橙、黄、红；冬：白、灰、深蓝，点缀暖色）。

方法总结：结合教材内容归纳“四季色彩表现三步骤”——选准季节核心色（依据季节典型景物确定主色调）、搭配辅助色彩（用同类色明度变化或对比色点缀丰富画面）、添加氛围细节（用色彩突出季节标志性景物的质感）。

设计意图：通过教材作品的分层与对比赏析，让学生在观察中自主发现四季色彩的特征与搭配规律，将“冷暖对比”“明度变化”等抽象概念转化为具象画面感知，契合三年级学生“具象向抽象过渡”的认知特点。

（三）技法示范：攻克表现难点

1.教材技法借鉴：结合教材“创作小提示”板块，以“秋日树林”为例示范：先画疏密不一的树干轮廓，确定画面构图；接着用橙黄色、金黄色、红褐色涂画树叶，强调“同一棵树的叶子用不同明度的橙色表现层次感，远处的树用浅橙色画更有空间感”；再用深棕色画树干纹理，点缀红色的野果，最后用浅蓝色画天空，说明“冷色天空与暖色树叶形成对比，更显秋日绚烂”。

2.师生互动：开展“你选我画