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小学六年级英语第三单元教学教案设计

单元概述

本单元旨在引导六年级学生围绕“日常活动”这一核心主题，展开一系列语言学习与实践活动。通过本单元的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己及他人的日常作息，并就日常活动的时间安排进行简单的交流与询问。本单元的设计紧密联系学生的生活实际，注重培养学生在真实语境中运用语言的能力，同时渗透良好生活习惯的养成教育。

单元教学目标

一、语言知识与技能

1.词汇：学生能够听、说、读、写本单元核心词汇，如描述日常活动的动词短语（getup,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,watchTV,gotobed等）及相关时间表达（oclock,a.m.,p.m.,inthemorning/afternoon/evening等）。

2.句型：学生能够熟练运用核心句型“Whattimedoyouusually...?Iusually...at(time).”来询问和回答日常活动的时间，并能在恰当的语境中灵活运用。

3.语篇：学生能够听懂、读懂关于日常活动安排的简短对话或语篇，并能根据提示或范例，口头或书面描述个人一天的主要活动。

二、过程与方法

1.通过情景创设、图片展示、TPR等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生在感知、体验、参与和合作中学习语言。

2.鼓励学生运用思维导图等工具梳理日常活动，培养自主学习和合作学习的能力。

3.引导学生在完成任务的过程中，如制作个人日程表、调查同学的周末活动等，主动运用所学语言知识解决问题。

三、情感态度与价值观

1.培养学生乐于用英语描述自己的生活，积极参与课堂互动，勇于表达。

2.引导学生关注并合理安排自己的日常作息，培养良好的生活习惯和时间管理意识。

3.通过小组合作活动，增强学生的合作意识和团队精神。

单元教学重难点

*教学重点：

*掌握描述日常活动的动词短语和相关时间表达。

*熟练运用句型“Whattimedoyouusually...?Iusually...at(time).”进行交流。

*教学难点：

*部分动词短语的正确发音及灵活运用（如getup,puton,takeashower）。

*时间表达中at,in等介词的初步感知与运用。

*在真实语境中自然、流畅地运用所学语言进行交流和描述。

课时安排（建议4-5课时）

*第一课时：核心词汇学习与初步感知（日常活动动词短语）

*第二课时：核心句型学习与操练（询问与回答日常活动时间）

*第三课时：语篇理解与综合运用（阅读关于日常活动的短文，进行简单描述）

*第四课时：任务型活动与巩固拓展（制作日程表，调查与汇报）

*第五课时：单元复习与评价

分课时教学设计

第一课时：LetslearnLetschant

教学目标：

1.能够听、说、读、写动词短语：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed。

2.能够理解并跟唱Letschant，初步感知日常活动的表达。

3.培养学生积极参与课堂活动的兴趣。

教学准备：

多媒体课件、单词卡片、图片（展示不同日常活动）、闹钟模型（可选）。

教学过程：

Step1:Warm-upLead-in(约5分钟)

1.Greetings:师生常规问候。

*T:Goodmorning,boysandgirls.

*Ss:Goodmorning,teacher.

*T:Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks.

2.Freetalk:围绕Morning展开简短对话，自然导入“日常活动”主题。

*T:Whattimeisitnow?(Lookattheclock)

*Ss:Its...oclock.

*T:Yes.ItstimeforEnglishclass.DoyoulikeEnglishclass?

*Ss:Yes!

Step2:Presentation(约15分钟)

1.呈现新词汇(getup,eatbreakfast,gotoschool):

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