Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 教学设计 -2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册(内嵌音频+视频).docxVIP

Unit1TeenageLifeReadingandThinking

AnalysisoftheText

what主题:语篇的主题是高中生活新挑战”内容:文章以第一人称的口吻描述了美国学生Adam进入高中后所面临的三个挑战:如何选择课程、如何加入心仪的美式橄榄球校队、如何适应高中学习生活。

Why语篇内容贴近高一学生现实生活，符合高中生的认知需求，能让学生产生共鸣。学生自然而然会把自身情况与Adam作比较，思考“如何尽快适高中学习生活”这一问题.

How语篇类型:本文是一篇个人自述:篇章结构:共分为四个小段，层次分明、结构清晰。第一段引出语篇主题，即Goingfromjuniorhighschooltoseniorhighschoolisareallybigchallenge.第二段是关于选择课程时所面临的困惑，即“IhadtothinkverycarefullyaboutwhichcoursesIwanttotake..本段有两层含义，一是Adam如何选课，二是Adam选课的根据。第三段是关于课外活动的选择，即I’llhavetochooseextra-curricularactivities,too..Adam讲述了无法加入美式橄榄球校队的原因和自己的决心，以及转而加入志愿者社团的情况.第四段是关于如何尽快适应高中的学习生活，即“Iwillhavetostudyharderasaseniorhighschoolstudentandgetusedtobeingresponsibleforalotmore.在本段Adam讲述了已经意识到困难而产生担忧，但更重要的是自己积极进取的决心和责任心。

Keyanddifficultpoints

1.训练学生运用略读策略获取文本主要信息的能力；

2.帮助学生分析语篇组织结构；

3.引导学生思考和比较中外高中生活的异同；

教学环节

LeadinActivity1:Talkaboutteenagersschoollife.

1.TeacheraskSsquestions

Q1.WhatwouldyoutellateenagerfromanothercountryaboutschoollifeinChina?

Ssanswer:Ifeelexcited/happy/confused/worried/challenging

Leadin(Teacherblackboards:Life:excited/happy/confused/worried/challenging)

Q2.Whatkindofchallengesyoumeetwith?Howdidyoufeelaboutthemilitarytraining?

(Ssanswer:Schoolwork/makingnewfriends)

2.IntroduceAdam.

(T:IwouldliketointroduceanewfiendwhocomesfromAmerica,hesnameisAdam,andnow,heisexperiencingthesamesituationjustlikeyouguys,letscheckwhatkindsofchallengeshemeet

with.)

Pre-reading

学生阅读本课标题，观察课本上的图片并回答问题。

Whatisthemainideaofthetext?

A．Theimportanceoftakingcourses.

B．WhyAdamjoinedavolunteerclub.

C．HowAdamdealtwiththefreshmanchallenge.

D．Adamwillbewellpreparedforuniversityorwhateverelsecomesinthefuture

While-readingStep1

1.学生阅读课文第1段，并总结段落大意。

Pleasefindthemainideaofthe1stparagraph.

2.学生学习“略读”这个阅读策略总结段落大意。

3.学生阅读课文第2-4段，并利用“略读”这个阅读策略总结段落大意。

Pleasefindthe