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2025年心理健康教育专业考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种心理防御机制属于积极的应对方式？（）

A.压抑

B.升华

C.投射

D.退行

答案：B。升华是将本能冲动或欲望转化为符合社会规范的、具有建设性和创造性的活动，是积极的心理防御机制。压抑是把意识不能接受的冲动、情感等压抑到潜意识中；投射是将自己的想法、情感等归咎于他人；退行是遇到挫折时表现出与年龄不符的幼稚行为，这些都不属于积极应对方式。

2.青少年在青春期出现的“自我中心”现象，其典型的表现是（）。

A.假想观众

B.逆反心理

C.情绪波动大

D.同伴交往增多

答案：A。假想观众是青少年自我中心的典型表现，他们会认为自己是别人注意的焦点，就像有一群观众时刻在关注自己。逆反心理是青少年对权威的一种反抗态度；情绪波动大是青春期情绪特点；同伴交往增多是青春期社交特点，但都不是自我中心的典型表现。

3.心理咨询中，咨询师运用倾听技术时，最关键的是（）。

A.保持沉默

B.理解来访者的情感和想法

C.记录来访者的话语

D.给予来访者建议

答案：B。倾听技术的关键在于理解来访者的情感和想法，让来访者感受到被理解和接纳。保持沉默只是倾听的一种方式，并非关键；记录来访者话语不是倾听的核心目的；给予建议在倾听阶段并非首要任务。

4.系统脱敏法的理论基础是（）。

A.精神分析理论

B.行为主义理论

C.人本主义理论

D.认知理论

答案：B。系统脱敏法是基于行为主义的学习理论，通过渐进性暴露于恐惧刺激，同时进行放松训练，以消除恐惧或焦虑反应。精神分析理论强调潜意识和早期经验；人本主义理论强调人的自我实现和内在价值；认知理论强调认知对情绪和行为的影响。

5.下列哪种症状不属于强迫症的表现？（）

A.反复检查门窗是否关好

B.反复洗手

C.反复回忆过去的事情

D.反复出现自杀念头

答案：D。反复出现自杀念头不属于强迫症的典型表现，强迫症主要表现为强迫观念（如反复回忆过去的事情）和强迫行为（如反复检查门窗、反复洗手）。自杀念头可能与抑郁症等其他心理障碍相关。

6.心理健康教育课程的核心目标是（）。

A.传授心理健康知识

B.培养良好的心理素质

C.提高学习成绩

D.增强人际交往能力

答案：B。心理健康教育课程的核心目标是培养学生良好的心理素质，让学生能够更好地应对生活中的各种挑战。传授心理健康知识是手段之一；提高学习成绩不是心理健康教育课程的核心目标；增强人际交往能力是心理素质培养的一个方面。

7.当个体遭遇重大生活事件时，出现的心理反应阶段依次为（）。

A.震惊否认愤怒讨价还价抑郁接受

B.震惊愤怒否认讨价还价抑郁接受

C.震惊讨价还价否认愤怒抑郁接受

D.震惊抑郁否认愤怒讨价还价接受

答案：A。这是个体在遭遇重大生活事件时常见的心理反应阶段，首先是震惊，然后是否认现实，接着可能会感到愤怒，之后会尝试讨价还价，随后可能陷入抑郁，最后逐渐接受现实。

8.心理评估中，常用的智力测验量表是（）。

A.明尼苏达多相人格测验（MMPI）

B.艾森克人格问卷（EPQ）

C.韦克斯勒智力量表

D.症状自评量表（SCL90）

答案：C。韦克斯勒智力量表是常用的智力测验量表，用于评估个体的智力水平。明尼苏达多相人格测验主要用于人格评估；艾森克人格问卷也是用于人格测量；症状自评量表主要用于评估个体的心理健康症状。

9.学校心理健康教育的主要途径是（）。

A.个别心理咨询

B.心理健康教育课程

C.团体心理辅导

D.心理讲座

答案：B。心理健康教育课程是学校心理健康教育的主要途径，它可以面向全体学生，系统地传授心理健康知识和技能。个别心理咨询主要针对个别有心理问题的学生；团体心理辅导适用于特定群体；心理讲座是一种宣传教育形式，但不是主要途径。

10.以下关于情绪的说法，正确的是（）。

A.情绪是天生的，无法改变

B.情绪只有积极和消极之分

C.情绪会影响个体的认知和行为

D.情绪只与生理因素有关

答案：C。情绪会对个体的认知和行为产生影响，例如积极情绪可能提高认知效率，消极情绪可能导致行为退缩。情绪并非天生无法改变，个体可以通过多种方式调节情绪；情绪除了积极和消极之分，还有复杂的情绪状态；情绪不仅与生理因素有关，还与心理、社会因素密切相关。

11.青少年常见的情绪问题不包括（）。

A.焦虑

B.抑郁

C.恐惧

D.躁狂

答案：D。青少年常见的情绪问题包括焦虑、抑郁、恐惧等，躁狂一般不属于青少年常见的情绪问题，躁狂通常是躁狂抑郁症等严重精神障碍