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省级优质教案金色草地教学活动

省级优质教案《金色的草地》教学活动设计

一、教材解读

《金色的草地》是一篇充满童真童趣的散文，作者通过细致的观察，描绘了生活中一个常见却又奇妙的自然现象——草地颜色的变化。课文语言生动活泼，情感真挚，不仅展现了大自然的神奇，更蕴含着对生活的热爱和细致观察的重要性。本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生留心观察周围事物，培养其观察力、想象力和语言表达能力。《金色的草地》作为本单元的一篇精读课文，以其独特的视角和儿童化的语言，为落实这一单元目标提供了绝佳的载体。教学中，应着力引导学生感受文本的语言魅力，体验发现的乐趣，并初步培养科学探究精神。

二、学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。此年龄段的学生已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，对新鲜事物充满好奇，尤其对自然现象抱有浓厚的兴趣。他们乐于朗读，乐于表达自己的发现和感受，但观察的细致性和表达的准确性仍需引导。在生活经验方面，部分学生可能见过草地，但未必留意过其颜色随时间变化的现象，也较少思考现象背后的原因。因此，教学中需创设情境，激发其探究欲望，引导他们将文本学习与生活体验相结合，在主动参与中提升语文素养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能抓住关键词句体会草地的可爱和“我”的喜悦之情。

3.学习作者观察事物的方法，初步体会课文中准确生动的语言。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受草地颜色变化的奇妙。

2.借助图文结合、情境想象、角色扮演等手段，加深对文本的理解和体验。

3.引导学生联系生活实际，学习观察和发现，培养口头表达和书面表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，激发对大自然的热爱之情。

2.体会留心观察生活的乐趣，培养勤于观察、善于思考的良好习惯。

3.感受童年生活的纯真与美好，培养积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解草地颜色变化的原因，感受其奇妙之处。

2.有感情地朗读课文，体会作者对草地的喜爱和对生活的热爱。

3.学习作者细致观察、准确表达的方法。

（二）教学难点

1.理解蒲公英的花“就像我们的手掌，可以张开、合上”这一比喻的妙处，并体会其与草地颜色变化的关系。

2.引导学生将所学观察方法迁移到自己的生活中，真正做到留心观察。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体课件、图片、音乐等创设与课文内容相关的教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生入情入境地感受。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中体会语言文字的魅力，感悟作者的情感。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文重点难点。

4.直观演示法：对于蒲公英花朵开合与草地颜色变化的关系，可通过实物观察或动画演示，化抽象为具体，帮助学生理解。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，圈点勾画，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，碰撞思维火花，共同解决学习中的困难。

3.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解，并尝试运用所学方法观察生活。

4.朗读品味法：通过反复朗读，品味关键词句，体会语言的准确性和生动性。

六、教学过程

（一）激情导入，初感“金色”（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢草地吗？你们见过的草地是什么颜色的？（生自由发言）今天，老师要带大家去一片特别的草地，它会变颜色呢！想不想去看看？（板书课题：金色的草地）

2.齐读课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：草地为什么是金色的？它还会变成别的颜色吗？）带着这些问题，我们走进课文。

*设计意图：通过谈话和设疑，激发学生的好奇心和阅读兴趣，为下文学习奠定情感基础。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要写了什么内容？

2.字词检查：

*出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“蒲”是上下结构，不要写成左右结构；“耍”与“要”的区别；“绒”的笔顺。

*理解词义：如“盛开、一本正经、引人注目、合拢”等。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文写了“我”在草地上做了哪些事？草地在不同时间是什么颜色的？（引导学生找出关键词句，初步感知课文脉络）

*设计意图：通过多层次的朗读和字词检查，帮助学生扫清阅读