职业教育“课堂革命”典型案例——基于“课程思政”的“思修实践课”“三融四步”教学改革与创新.pdfVIP

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河北对外经贸职业学院

职业教育“课堂革命”典型案例申报书

案例名称基于“课程思政”的《思修实践课》“三融四步”教学改革与创新

一、课程信息

课程名称课程编码课程属性课程类型所属专业（代码）学时

☑公共课□纯理论课

广播影视节目制作

思修实践课070303□专业基础课☑理实一体化课16

（560202）

□专业课□纯实践课

1

二、授课情况

授课教师授课时间授课班级所属专业（代码）学生评教分数

广播影视节目制作

刘瑶2018-2019学年2018级1班97.8分

（560202）

动漫制作技术

刘瑶2019-2020学年2019级1班99.8分

（510215）

广播影视节目制作

刘瑶2020-2021学年2020级1班96.6分

（560202）

三、案例内容

（一）摘要（500字以内）

《思想政治修养与法律基础》课程作为落实立德树人根本任务的主要思政课程，守正创

新推动课程高质量发展是教学改革的重要目标，通过构建线上与线下融通，思修与专业融合，

实践与教学融汇的“三融育人体系”实现多学科教学的“同向、同行、同频”，创新技能

实践任务型“四步教学法”，提高课程实践的参与性，破解思修实践课参与主体单一、学生

思想需求多元化、思修课育人空间限制等现实问题，从职业教育人才培养目标入手，与时俱

进的更新教学内容，整合思修课程资源，丰富实践载体，结合学生专业技术本领，设置班级

“一对一”的课程教学方案，实现思修课与专业技能双向教学改革，将思修课程元素植入课

程改革的实践教学中，通过学生小组合作、自主学习创新，完成专业项目实践任务，破解“教”

与“学”的矛盾。以实践教学与综合考评为载体，实现多元育人，优化运行机制，打造师资

团队，形成学生对思政体验从感性到理性，注重学生就业与职业导向，在教学设计中以实践

为手段，从自在到自为，长短衔接、由浅及深，真正实现“入脑入心”，内外联动、远近贯

通的加强实践能力与价值认知，提高学生职业素养，实现多元化教学与育人的效果。

1提供最近三个学年（2018-2019学年、2019-2020学年和2020-2021学年）授课情况。可自行增加行数。

1

（二）解决的问题（500字以内）

课程改革以拓展教学视野、创新课堂形式为抓手，致力于解决以下几方面问题：解决思

修实践课参与主体单一的问题。思政教育教学主体包括：思政教师，重理论轻实践；专业课

教师重智育轻德育；管理人员重管理轻服务；辅导员重事务性工作轻思政教育，各方面往往

各管一段，若解决教育教学相互分割、彼此孤立的问题，要求各部门、各环节都