小学数学新苏教版二年级上册第五单元1.不进位加、不退位减教案（2025秋）.docVIP

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1.不进位加、不退位减

第1课时不进位加法

【教学内容】

教材第75～76页的内容。

【教学目标】

1.帮助学生理解不进位加法（两位数加两位数）的算理，让学生能够熟练进行不进位加法（两位数加两位数）的计算。

2.使学生能够在日常生活中运用不进位加法（两位数加两位数）求解相关问题。

【教学重点】

掌握不进位加法（两位数加两位数）的计算方法。

【教学难点】

正确地计算出不进位加法（两位数加两位数）的结果。

【教学准备】学具、课件。

【教学过程】

一、导入新课

1.计算。

15＋43＋6

让学生说说是怎样计算的。

2.出示例1的情境图。

教师：你从图中能知道什么？

学生观察情境图后回答：从图中可以知道，买了35个黄色乒乓球和24个白色乒乓球。

教师：那你能算出一共买了多少个乒乓球吗？

这节课我们就一起来探究不进位加法（两位数加两位数）的计算。

（板书：不进位加法）

二、学习新知

教学例1。

1.教师根据出示的情境图，分析题意，引导学生列出算式：35＋24，教师：怎样计算呢？

学生独立思考后，指名学生上台板演，其余学生在练习本上尝试计算。

教师巡视指导，收集学生的计算方法。

教师结合学生的计算方法讲解，并用课件展示用小正方体表示的计算过程。

教师总结：计算35＋24时，可以先算30＋20＝50，再算5＋4＝9，最后算50＋9＝59；还可以先算35＋20＝55，再算55＋4＝59。

2.教师：不同的计算方法有什么相同的地方？

小组讨论，分析计算方法，发现相同点。

教师巡视，收集讨论结果，总结：无论哪种算法，都是十位上的数相加，个位上的数相加。

3.在计数器上拨一拨，演示35＋24的计算过程。

指名学生上台演示，其余学生各自填写教材上的空。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题（第1道算式）。

指名学生上台拨一拨，并说说自己的算法。

2.完成“想想做做”第2题（第1组算式）。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？

第2课时不退位减法

【教学内容】

教材第75～76页的内容。

【教学目标】

1.帮助学生理解不退位减法（两位数减两位数）的算理，让学生能够熟练进行不退位减法（两位数减两位数）的计算。

2.使学生能够在日常生活中运用不退位减法（两位数减两位数）求解相关问题。

【教学重点】

掌握不退位减法（两位数减两位数）的计算方法。

【教学难点】

正确地口算出不退位减法（两位数减两位数）的结果。

【教学准备】学具、课件。

【教学过程】

一、导入新课

计算。

25－339－8

让学生说说是怎样计算的。

之前我们学习了不退位减法（两位数减一位数）的计算，这节课我们就一起来探究不退位减法（两位数减两位数）的计算。

（板书：不退位减法）

二、学习新知

教学“试一试”。

1.利用计数器计算35－24。

(1)学生分小组讨论，并试着用计数器进行计算。

(2)教师边拨计数器边讲解每一步的含义。

教师总结：计算35－24时，可以先算30－20＝10，再算5－4＝1，最后算10＋1＝11；也可以先算35－20＝15。再算15－4＝11。

2.教师：比较一下，35＋24和35－24的计算方法有什么相同的地方？

学生分小组讨论后，指名学生回答。

教师总结：都是十位上的数相加、减，个位上的数相加、减，也就是相同数位上的数相加、减。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题（第2道算式）。

指名学生上台拨一拨，并说说自己的算法。

2.完成“想想做做”第2题（第2、3组算式）。

学生独立完成，集体订正。

3.完成“想想做做”第3～4题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？

第3课时练习八

【教学内容】

教材第77～78页内容。

1.巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2.能够运用两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法解决实际问题。

3.使学生发现问题、解决问题的能力有更进一步的提高，培养学生勇于探索知识的能力。

【教学重点】

巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算。

【教学难点】

引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、谈话导入

教师：上节课我们学习了两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算，这节课我们通过练习来巩固所学知识。

（板书：练习八）

二、巩固练习

1.完成“练习八”第1题。

学生独立完成，教师巡视，对于正确解答的同学予以肯定。

2.完成“练习八”2题。

教师分析每组算式的特征，引导学生回顾计算方法，学生独立完成。

3.完成“练习八”第3～4题。

学生独立完成，集体订正。

4.完成“练习八”第5～6题。

学生独立完成，教师指名学生回答。

5.完成“练习八”