小学数学新苏教版二年级上册第四单元第2课时　三位数的组成及大小比较教案（2025秋）.docVIP

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第2课时三位数的组成及大小比较

【教学内容】

教材第65～68页的内容。

【教学目标】

1.经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的组成，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

2.培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的意识和习惯。

【教学重点】

理解几百几十几的数的组成，能认、读、写这些数。

【教学难点】

能识别各数位上数字表示的实际意义。

【教学准备】学具、课件。

【教学过程】

一、导入新课

在日常生活中，我们经常接触到各种各样的数字，比如电话号码、商品价格、门牌号等等。这些数字有的大，有的小，而今天我们要学习的，就是比100更大一些的三位数。

（板书：三位数的组成及大小比较）

二、学习新知

1.出示教材第65页情境图，教师：你能数出篮球馆东区有多少个座位吗？

教师出示1板（一百个小方块）、2条（每条10个小方块）、4个小方块。

指名学生数一数。教师总结：共有一百二十四个。

教师：同学们会用计数器拨出一百二十四吗？

学生拿出计数器，尝试着拨一拨，教师指名学生上台演示。

教师根据计数器上拨出的数讲解：

从右边起，第一位是个位，拨出4颗珠子，表示4个一；第二位是十位，拨出2颗珠子，表示2个十；第三位是百位，拨出1颗珠子，表示1个百。

教师：124中的1，2，4分别表示什么？

学生思考后回答，教师总结：124中的1在百位上，表示1个百；2在十位上，表示2个十；4在个位上，表示4个一。所以124由1个百、2个十和4个一组成的。

板书：124＝100＋20＋4

2.小组讨论：在计数器上拨出一百零一和一百一十，说说它们的组成。

教师引导：可以先看有几个百，再看有几个十，最后看有几个一，合起来就是几百几十几。

学生分组讨论并在计数器上拨一拨，教师指名学生说说数的组成。

教师总结：101是由1个百和1个一组成的；110是由1个百和1个十组成的。

板书：101＝100＋1110＝100＋10

3.教师指名学生上台从174开始，边拨珠边数数，数到199。

教师：199添上1是多少？

小组讨论，教师总结：199添上1是2个百，2个百是200。

学生独自从200起一百一百地数到900。

出示教材第66页“想想做做”上面的数线图。

(1)引导学生找到数线上数的排列规律，学生独立填写数线图，全班一起读一读数线上的数。

(2)教师引导学生结合数线图上数的排列规律填写“100＜()＜()＜650”，并总结出比较三位数大小的方法。

4.引导学生了解学习教材第68页“你知道吗？”及“动手做”的内容。

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第2～3题。

学生独立完成，集体订正。

2.完成“想想做做”第6题。

教师指名学生读数，并说说见过哪些用三位数表示的信息。

3.完成“想想做做”第7题。

学生分小组讨论，寻找规律，教师指名学生回答。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？