小学数学新北师大版三年级上册第七单元第4课时　存零用钱教案（2025秋）.docVIP

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第4课时存零用钱

【教学内容】

教材第81～82页内容。

【教学目标】

1.结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。

2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。

3.在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活密切联系。

【教学重点】

探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。

【教学难点】

掌握小数加减法的算理和算法，会运用小数加减法解决生活上的问题。

【教学过程】

一、谈话引入

师：同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？

淘气和笑笑从来不乱花钱，他们喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，这节课我们就一起来看看他们1月份、2月份存零用钱的情况。（板书课题）

二、探究新知

1.小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法。

课件出示教材第81页表格。

师：同学们，从表格中你们能发现哪些数学信息呢？

生1：我知道淘气1月份存了12.5元，2月份存了4.3元。

生2：我知道笑笑1月份存了13.2元，2月份存了5.7元。

……

师：非常好！你们观察得很仔细。根据这些信息，你们知道淘气两个月一共存了多少零用钱吗？

生：用淘气1月份存的钱数加上2月份存的钱数，列式是12.5＋4.3。

师：真棒！那这个算式怎样计算呢？请同学们先自己想一想，然后在小组内交流一下你的想法。

学生小组交流，教师巡视指导。

组织学生汇报交流。

生1：12.5元是12元5角，4.3元是4元3角，12元＋4元＝16元，5角＋3角＝8角，一共就是16元8角，是16.8元。

生2：我把元化成角后再计算。12.5元＝125角，4.3元＝43角，然后列竖式计算得168角，也就是16.8元。

生3：我直接用竖式计算小数加法。元和元对齐，角和角对齐，小数点也要对齐。

（对于不同的计算方法。教师给予肯定，同时引导学生理解并优化算法）

师：大家的方法都很好，有一个共同点，那就是单位相同的数相加，这就是我们在整数加法中学习的“相同数位对齐”的原则在小数加法中的应用。

师：现在我们知道淘气已经存了16.8元。他想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友，至少还需要再存多少元呢？

生：这个问题需要用减法来解决，就是求16.8元比29.9元少了多少元，列式是29.9－16.8。

师：请你们自己尝试计算一下。

学生尝试独立计算，教师巡视，对需要帮助的学生进行指导。

师：现在，谁愿意分享一下你的计算方法？

生1：29.9元是29元9角，16.8元是16元8角，29元－16元＝13元，9角－8角＝1角，合起来是13元1角，是13.1元。

生2：我把元化成角后再计算的。29.9元＝299角，16.8元＝168角，然后列竖式计算得131角，也就是13.1元。

生3：我直接用竖式计算小数加法。小数点对齐，元和元对齐，角和角对齐。

（对于不同的计算方法。教师给予肯定，同时引导学生理解并优化算法）

师：通过刚刚的学习，谁能用自己的话说说小数加减法（不进位、不退位）的计算方法呢？

学生举手发言。

生：小数相加、减（不进位、不退位），先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法（不进位、不退位）的计算方法进行计算，最后在得数的相同位置点上小数点。

教师给予肯定表扬。

2.根据算式提出问题。

课件出示教材第82页例题。

师：算式13.2＋5.7解决的是什么问题？18.9－16.8呢？

学生交流回答。

生1：13.2元是笑笑1月份存的钱数，5.7元是笑笑2月份存的钱数，这两个数相加，是求的笑笑1月份和2月份这两个月一共存了多少零用钱。

生2：我知道16.8元是淘气两个月一共存的零用钱数，但是18.9表格中没有。

生3：我算了算，18.9元刚好是13.2＋5.7的结果，是笑笑两个月一共存的零用钱数。

生4：那18.9－16.8就是笑笑两个月比淘气两个月一共多存了多少零用钱。

……

师总结：已知算式说一说算式解决的是什么问题，需要先找到算式中数据分别对应的量，再根据运算符号判断它解决的问题。

三、巩固练习

1.完成教材第82页“练一练”第1题。

让学生在教材上独立完成，再集体订正。

2.完成教材第82页“练一练”第2题。

指定4名学生板演。

3.完成教材第82页“练一练”第3题。

教师先引导学生理解题意，再让学生在教材上独立完成，最后集体订正。

4.完成教材第82页“练一练”第4题。

让学生在教材上独立完成，教师再指定学生说说自己的想法。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。