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2025年教师资格考试高中面试体育与健康试题与参考答案力

请现场示范高中篮球“三步上篮”技术动作，并设计该内容的完整教学步骤（含易犯错误及纠正方法）。

参考答案：

示范要点：以右手上篮为例，从起跨脚（左脚）向前跨出第一步，同时双手持球于胸腹间；第二步右脚跨出（一大步），身体重心降低，膝关节微屈，双手将球引至右肩侧上方；第三步左脚蹬地起跳（一小步），身体向上伸展，右手托球向上、向前上方拨动，用指端将球投出，碰板入筐（或空心入网）。落地时双脚前脚掌着地，屈膝缓冲。

教学步骤设计：

1.导入与认知（5分钟）：通过视频播放NBA球员经典上篮片段（如科比、库里），提问“观察球员上篮时脚步与手部动作的衔接特点”，引导学生总结“一大、二小、三高跳”的节奏规律。教师结合挂图讲解动作要领，强调“第一步跨（接球）、第二步探（降重心）、第三步跳（蹬地发力）”的节奏要点。

2.分解练习（15分钟）：

-无球徒手心肺复苏：学提供两列横队，跟随教师口令练习“跨步-探步-跳步”的脚步节奏（1拍跨、1拍探、1拍跳），重点纠正“步幅过大或过小”“跳步时重心未上提”等问题，采用“标记法”（地面贴胶带标记第一步、第二步位置）辅助练习。

-持轻物模仿：每人手持软式排球，重复“跨步接球-探步引球-跳步推球”的连贯动作，教师巡视指导，纠正“引球位置过低”（应至肩侧上方）、“推球时手腕未前屈”（易导致球速过慢）等错误，用语言提示“引球如举伞，推球如抖腕”。

3.完整动作练习（12分钟）：

-近距离上篮（篮下3米处）：学生分4组，每组1球，依次从底线出发，运球1次后做三步上篮（强调“收球时机”：跨第一步时收球，避免走步）。教师重点观察“收球与脚步衔接”，对“收球过晚导致走步”的学生，采用“提前收球”辅助练习（运球后直接收球做三步动作）。

-中距离上篮（篮下5米处）：增加运球次数（2-3次），要求学生在运球推进中完成“急停收球-三步上篮”，纠正“急停时重心过高”（易失去平衡），指导学生“急停时前脚掌抵地，屈膝降重心”。

4.游戏与竞赛（8分钟）：设置“上篮接力赛”，4组对抗，每组5人，从端线出发，运球至中线急停，做三步上篮，进球后跑回击掌下一人。规则：走步或未碰篮板（空心除外）不计分，10分钟内得分高的组获胜。通过竞赛提升学生动作稳定性，同时培养团队协作意识。

易犯错误及纠正：

-错误1：“两步走”（收球后仅跨两步起跳）。纠正方法：用“数数法”提示“跨（1）、探（2）、跳（3）”，或在地面标记三步位置，强制学生踩点练习。

-错误2：“球碰筐后弹出”（推球力度不足）。纠正方法：多做“徒手推墙”练习（模仿推球动作，感受手腕前屈力度），或用轻量实心球替代篮球，强化手指手腕发力。

-错误3：“身体侧倾失去平衡”（起跳时重心偏移）。纠正方法：单脚起跳练习（固定起跨脚），或扶墙做上篮动作，体会“重心垂直向上”的用力方向。

试题二：理论分析（核心素养与教学策略）

《普通高中体育与健康课程标准（2020年版）》提出“体育品德”是核心素养之一。请结合高中学生特点，阐述“体育品德”的具体内涵，并说明在篮球教学中如何培养。

参考答案：

“体育品德”是指在体育与健康课程学习中形成的相对稳定的心理特征和行为表现，主要包括体育道德、体育精神和体育品格三个维度。具体内涵：

-体育道德：遵守规则、尊重他人、公平竞争（如篮球比赛中不故意犯规、尊重裁判判罚）；

-体育精神：坚韧不拔、勇于挑战、团队协作（如落后时不放弃、主动为队友挡拆）；

-体育品格：责任意识、文明礼貌、正确看待胜负（如主动捡球、赛后与对手击掌）。

高中学生处于价值观形成关键期，自我意识强但情绪易波动，在篮球教学中可通过以下策略培养体育品德：

1.规则渗透，强化道德认知：在教学初始阶段，重点讲解篮球规则（如“阻挡与撞人”“进攻犯规”），通过“情景模拟”（教师扮演“故意犯规者”，学生讨论“是否违反体育道德”），引导学生理解“规则是公平竞争的保障”。例如，在“3对3对抗赛”中，要求学生犯规后主动举手示意，教师及时表扬“遵守规则的小球员”，强化正向行为。

2.情境创设，培养体育精神：设计“逆境挑战”任务（如“落后2分，最后30秒决胜负”），鼓励学生“坚持到底”；设置“团队任务”（如“必须通过3次传球后投篮”），引导学生体会“个人能力需融入团队”。例如，在教学比赛中，对“虽未得分但积极回防”的学生，教师公开表扬：“你的防守态度就是团队的精神支柱！”

3.评价引导，塑造体育品格：采用“多元评价”（教师评、学生互评、自评），将体育品德纳入评价体系。例如，互评表设置“是否尊重对手”“是否主动协助队友”