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《学前教育心理学》阶段测试一（第1-2章）及答案

一、单项选择题

1、教育心理学研究对象主要指（）。

A、向学习与教育过程中人的心理现象

B、向学习与教育过程中教师的心理现象

C、向学习与教育过程中学生的心理现象

D、向学习与教育过程中校长的心理现象

正确答案：A解析：教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的心理现象。

参见教材P33。

2、在国内第一次正式将教学心理纳入教育心理学的范畴，并且还具体阐述了教学设计、教师心理等内容，从而开创了国内教育心理学工作者开始重视研究教学心理的先河，指的是（）。

A、四板块学科体系

B、二板块学科体系

C、三板块学科体系

D、五板块学科体系

正确答案：A解析：四板块学科体系。这种体系在国内第一次正式将教学心理纳入教育心理学的范畴，并且还具体阐述了教学设计、教师心理等内容，从而开创了国内教育心理学工作者开始重视研究教学心理的先河。

参见教材P35。

3、卢梭划时代的著作（）被世人誉为儿童宪章和儿童权利宣言。

A、《教育学》

B、《斯宾塞》

C、《教育心理学》

D、《爱弥尔——论教育》

正确答案：D解析：卢梭划时代的著作《爱弥尔——论教育》被世人誉为儿童宪章和儿童权利宣言。

参见教材P40。

4、下列不属于观察法优点的是（）。

A、能保持被观察者的心理活动和行为表现的自然性和客观性

B、不太简便易行

C、所获资料比较生动、真实

D、可收集到非语言行为的数据和资料

正确答案：B解析：观察法的优点在于能保持被观察者的心理活动和行为表现的自然性和客观性，简便易行，所获资料比较生动、真实，可收集到非语言行为的数据和资料，特别适合于对学前儿童的研究，且还可对观察对象作追踪研究，获取行为现象发展变化趋势情况。

参见教材P49。

5、下列不属于时间抽样观察法的是（）。

A、时间单位分解

B、行为分类系统

C、记录表格的设计

D、事件抽样观察

正确答案：D解析：时间抽样观察法：

（1）时间单位分解

（2）行为分类系统

（3）记录表格的设计

参见教材P48。

6、下列关于实验室实验优点描述错误的是（）。

A、对实验条件控制严密

B、保证实验结果的可靠性

C、进行精确的定量分析

D、在于研究环境和条件的特殊化而使研究结论的推广应用受到限制

正确答案：D解析：实验室实验的优点在于对实验条件控制严密，可保证实验结果的可靠性，便于进行精确的定量分析；其不足之处在于研究环境和条件的特殊化而使研究结论的推广应用受到限制。参见教材P49。

7、现场实验是一种在实际生活条件下进行的，对实验条件加以适当控制的实验，亦称（）。

A、自然实验

B、观察实验

C、调查实验

D、测量实验

正确答案：A解析：现场实验是一种在实际生活条件下进行的，对实验条件加以适当控制的实验，亦称自然实验。

参见教材P49。

8、研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法，被称为（）。

A、调查法

B、实验法

C、观察法

D、测量法

正确答案：A解析：调查法是研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法。

参见教材P50。

9、自20世纪30年代以后，（）逐渐成为一种主要的教育科学研究方法。

A、调查法

B、实验法

C、观察法

D、测量法

正确答案：A解析：1910年美国的肯德尔最早将调查运用于教育研究，自20世纪30年代以后，调查法逐渐成为一种主要的教育科学研究方法。

参见教材P50。

10、在教育研究中，测验的种类很多，按行为目标和测验内容的不同，可以将测验分为智力测验、成就测验、能力倾向测验和人格测验四种类型，测验是（）的工具。

A、测量

B、测试

C、预测

D、实验

正确答案：A解析：测验是测量的工具，在教育研究中，测验的种类很多，按行为目标和测验内容的不同，可以将测验分为智力测验、成就测验、能力倾向测验和人格测验四种类型。

参见教材P52。

11、下列不属于现代幼儿教师必须具备能力的是（）。

A、艺术修养能力

B、言语表达能力

C、人际交往能力

D、组织管理能力

正确答案：A解析：基于幼儿园保教结合的特点，现代幼儿教师必须具备多种能力。

（1）观察与领悟能力

（2）言语表达能力

（3）人际交往能力

（4）组织管理能力

（5）教育科研能力

参见教材P60、61。

12、下列选项中不属于宏观层面幼儿教师应具备能力的是（）。

A、观察和了解儿童的能力

B、组织能力

C、向儿童进行教育的能力

D、了解幼儿心理特征的能力

正确答案：D解析：宏观层面，幼儿教师应具备以下几种能力：

观察和了解儿童的能力；

组织能力；

向儿童进行教育的能力；

语言表达能力；

思维力、想象力和创造力；

艺术表达能