小学数学新北师大版三年级上册第七单元第5课时　竹子的生长教案（2025秋）.docVIP

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第5课时竹子的生长

【教学内容】

教材第83～84页内容。

【教学目标】

1.探索并掌握小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法，并能正确计算。

2.在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步提高学生解决问题的能力。

3.逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。

【教学重点】

探索并掌握小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法，并能正确计算。

【教学难点】

掌握小数加减法的算理和算法，会运用小数加减法解决生活上的问题。

【教学过程】

一、谈话引入

师：同学们，你们见过竹子吗？它高吗？

生1：见过，有的高，有的不高。

生2：不过竹子长得快。

……

师：竹子是世界上生长最快的植物之一，雨季可以达到每昼夜生长1.5米至2米。淘气家附近有棵竹子，他每天同它比身高，我们一起去看看吧！（板书课题）

二、探究新知

1.课件出示教材第83页情境图。

师：同学们，从图中你们能发现哪些数学信息呢？

生1：从图中，我知道淘气第一天和竹子一样高。

生2：第二天竹子长高了0.9米，也比淘气高了0.9米。

……

师：非常好，你们观察得很仔细。根据这些信息，结合淘气身高1.4米，请问竹子第二天长到多高？

生：用淘气的身高加上第二天竹子长的高度，列式是1.4＋0.9。

师：真棒！那这个算式怎样计算呢？请同学们先自己想一想，然后在小组内交流一下你的想法。

学生小组交流，教师巡视指导。

组织学生汇报交流。

生1：1.4米是1米4分米，0.9米是9分米，4分米＋9分米＝13分米，而13分米＝1.3米，1.3米＋1米＝2.3米，所以竹子第二天长到2.3米。

生2：我先把米化成分米后再计算。1.4米＝14分米，0.9米＝9分米，14分米＋9分米＝23分米，再把分米化成米，23分米＝2.3米。

生3：我直接用竖式计算小数加法。但是4分米＋9分米＝13分米，超过1米啦，怎么办？

生4：跟整数竖式一样，要进位吧！

师：没错，要进位，像这样列式。（板书竖式）

师：竹子第三天长到了4米，它比第二天长高了多少米？

生：第二天长到2.3米，第三天长到4米，求竹子第三天比第二天长高多少米，用减法，列式是4－2.3。

师：请你们自己尝试计算一下。

学生尝试独立计算，教师巡视，对需要帮助的学生进行指导。

师：谁愿意分享一下你的计算方法？

生1：2.3米是2米3分米，4米－2米＝2米，2米＝20分米，20分米－3分米＝17分米，也就是1.7米。

生2：我把米化成分米后再计算。4米＝40分米，2.3米＝23分米，然后列竖式计算得17分米，也就是1.7米。

生3：我直接用竖式计算小数加法。小数点对齐，米和米对齐，分米和分米对齐。

（对于不同的计算方法，教师给予肯定，同时引导学生理解并优化算法）

师：通过刚刚的学习，请你算一算，说一说怎样计算小数的加减法。

2.课件出示教材第84页例题。

先指定4名学生板演，再让学生说一说怎样计算小数的加减法。

生1：小数的加减都可以转化为整数加减来算。

生2：竖式计算时，小数点要对齐。

生3：相同单位的数才能相加减。

……

师总结：小数相加减，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相同位置点上小数点。

三、巩固练习

1.完成教材第84页“练一练”第1题。

让学生在教材上独立完成，再集体订正。

2.完成教材第84页“练一练”第2题。

指定4名学生板演。

3.完成教材第84页“练一练”第3题。

(1)教师先引导学生理解题意，再让学生在教材上独立完成，最后集体订正。

(2)第2小题可留作课后实践作业。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。