专题03 线段中的双（多）中点模型解读与提分精练（人教版2024）（原卷版）-A4.docxVIP

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专题03.线段的双（多）中点模型

对于刚接触几何的七年级学生来说，关于线段的计算是有很大难度的，这就要求学生面对这类题时具有一定的思路，知道大概的思考方向。一般来讲，这类题通常由问题出发，先由线段和差确定解题方向，然后辅以线段中点来解决。但是，对于有公共部分的线段双中点模型，可以写出的线段和差种类较多，这就增加了思考的难度。

如果掌握了这个模型的结论，那就可以快速选取正确的线段和差，迅速解题，如果是填空选择，则可以直接口算出答案。总之，基本模型的掌握既可以快速得出小题的答案，又可以为大题的解决确立方向。

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模型1.线段的双中点模型 1

模型2.线段的多中点模型 4

7

模型1.线段的双中点模型

线段双中点模型：

两线段在同一直线上且有一个共同的端点，求这两条线段的中点距离的模型我们称之为线段的双中点模型。

条件：点M、N分别为线段AB、BC的中点，结论：.

证明：①当点B在线段AC上，如图1，

图1

∵M、N分别为AB、BC的中点，∴（中点定义）；（中点定义）；

∵MN=BM+BN，∴；

②当点B在线段AC的延长线上，如图2，

图2

∵M、N分别为AB、BC的中点，∴（中点定义）；（中点定义）；

∵MN=BM-BN，∴；

③当点B在线段CA的延长线上

图3

∵M、N分别为AB、BC的中点，∴（中点定义）；（中点定义）；

∵MN=BN-BM，∴；

例1．（23-24七年级上·广东东莞·期末）已知：如图，点在线段上，，，点、分别是、的中点，求的长．

??

例2．（23-24七年级上·江西赣州·期末）如图，点C在线段上，点M，N分别是线段的中点．

(1)若，求线段的长；(2)若，求线段的长度．

例3．（22-23七年级上·内蒙古包头·期末）如图，已知线段，M是的中点，P是线段上一点，N为的中点，，则线段．??

例4．（23-24七年级·山东淄博·期末）已知点是线段的中点，点是线段的三等分点．若线段，则线段的长为（）

A．B．C．或D．或

例5．（23-24七年级上·安徽黄山·期末）如图，C，D是线段上两点（点D在点C右侧），E，F分别是线段的中点．下列结论：

①；?②若，则；③；?④．

其中正确的结论是（????）

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

例6．（23-24七年级·黑龙江哈尔滨·阶段练习）已知线段，延长至点C，使，点D、E均为线段延长线上两点，且，M、N分别是线段的中点，当点C是线段的三等分点时，的长为．

例7．（22-23七年级上·辽宁阜新·期末）点、在数轴上所表示的数如图所示，是数轴上一点：

(1)将点在数轴上向左移动2个单位长度，再向右移动7个单位长度，得到点，求出、两点间的距离是多少个单位长度．(2)若点在数轴上移动了个单位长度到点，且、两点间的距离是4，求的值．

(3)若点为的中点，点为的中点，点在运动过程中，线段的长度是否发生变化？若发生变化，请你说明理由：若不变，请你画出图形，并求出线段的长度．

模型2.线段的多中点模型

条件：如图，点M在线段的延长线上，且线段，第1次操作：分别取线段和的中点、﹔第2次操作：分别取线段和的中点，﹔第3次操作：分别取线段和的中点，；…连续这样操作n次，结论：．

证明：∵、是和的中点，∴，，

∴，∵、是和的中点，

∴，，∴，

∵，是和的中点，∴，，

∴，……发现规律：，

例1．（23-24七年级上·山东烟台·期中）如图，点P从距原点2个单位的A点处向原点方向跳动，第一次跳动到的中点处，第二次从点跳动到的中点处，第三次从点跳动到的中点处，如此不断跳动下去，则第12次跳动后，该点到A点的距离为（????）

A． B． C． D．

例2．（23-24七年级上·河南濮阳·期末）已知：如图，点M在线段的延长线上，且线段，第一次操作：分别取线段和的中点，；第二次操作：分别取线段和的中点，；第三次操作：分别取线段和的中点，，连续这样操作4次，则．

例3．（2023·江苏淮安·七年级统考期末）线段，是的中点，是的中点，是的中点，是的中点，依此类推……，线段的长为．

例4．（23-24七年级上·广东·期中）学习了线段的中点之后，小明利用数学软件做了n次取线段中点实验：如图，设线段，第1次，取的中点；第2次，取的中点；第3次，取的中点，第4次，取的中点；…

(1)请完成下列表格数据．

次数

????

线段的长

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

①______

②________

…

…

…

(2)小明对线段的表达式进行了如下化简：

因为，

所以，

两式相加，得，所以．

请