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三年级英语教学教案Unit4指导计划

单元概述

本单元作为三年级英语学习的一部分，旨在通过围绕学生日常生活中紧密相关的主题展开教学，帮助学生积累基础词汇，掌握核心句型，并初步培养用英语进行简单交流的能力与兴趣。对于三年级学生而言，这个阶段是英语学习的启蒙期，因此，单元内容的选择力求贴近学生生活，生动有趣，符合其认知特点和学习规律。教师在教学过程中，应注重营造轻松愉悦的学习氛围，通过多样化的教学活动激发学生的学习主动性和积极性，让学生在“玩中学、学中用”。

单元教学总目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能够听、说、认读本单元核心词汇（建议在此处根据实际教材版本填写具体词汇，例如：食物类词汇如apple,banana,cake,milk,bread等）。能够初步运用这些词汇描述相关事物。

2.句型：能够听懂、会说、会读、会用本单元核心句型（建议在此处根据实际教材版本填写具体句型，例如：Whatsthis?Itsa/an...Ilike...等）。能够在图片、实物或情境的帮助下，运用核心句型进行简单的问答和表达。

3.语用功能：能够运用所学词汇和句型，就本单元主题进行简单的日常交流，如询问物品名称、表达自己的喜好等。

4.语音语调：初步感知单词的重音和句子的语调，尝试模仿正确的语音语调。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、模仿、体验、参与等多种学习方式，逐步培养自主学习和合作学习的能力。

2.在教师的引导下，能够运用图片、实物等非语言信息帮助理解和表达。

3.初步养成勤于开口、乐于模仿的学习习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的热情。

2.在学习中体验成功，增强自信心。

3.培养乐于用简单英语与他人交流的意识。

4.渗透相关的文化意识或生活常识（例如：健康饮食等，根据单元具体内容调整）。

课时安排建议

本单元建议安排3-4课时（每课时40分钟）。具体课时分配可根据学生实际情况和教学进度灵活调整：

*第一课时：重点词汇学习与初步感知核心句型。

*第二课时：核心句型的学习、操练与初步运用。

*第三课时：对话/语篇学习与综合技能训练。

*第四课时（可选）：复习巩固、拓展活动与单元评价。

分课时教学指导建议

第一课时：词汇入门与句型感知

教学目标

1.能听、说、认读本课时核心词汇（例如：apple,banana,cake,milk等）。

2.能初步感知并理解核心句型“Whatsthis?Itsa/an...”的含义。

3.对英语学习表现出积极的态度。

教学重难点

*重点：核心词汇的音、形、义结合。

*难点：部分词汇的正确发音；名词单复数（若涉及）的初步感知。

教学准备

*单词卡片、实物或模型、教学挂图、录音机/多媒体课件。

*简单的奖励机制（如小星星、小红花贴纸）。

教学过程建议

1.热身与导入(Warm-upLead-in)

*歌曲热身：播放学生熟悉的英语歌曲，活跃课堂气氛。

*日常问候：师生间进行简单的日常问候，如“Hello,boysandgirls!Howareyou?”

*情境导入：创设与食物相关的情境，例如“今天我们要去一个美食乐园，看看里面有什么好吃的？”或利用课本封面、插图提问，自然引入单元主题。

2.新知呈现(Presentation)

*词汇教学：

*利用实物、图片、简笔画或多媒体课件逐一呈现新词汇。例如，拿出一个苹果，提问“Look!Whatsthis?”引导学生说出中文，然后教师清晰示范单词“apple”的发音，学生跟读。

*注意引导学生观察教师的口型，鼓励学生大胆模仿。可结合TPR（全身反应法）帮助记忆，如模仿吃苹果的动作。

*每个单词呈现后，及时进行多种形式的认读练习：全班读、小组读、个别读、开火车读等。

*句型感知：在呈现词汇的过程中，自然融入核心句型“Whatsthis?Itsa/an...”。例如，教师手持苹果问“Whatsthis?”，然后自问自答“Itsanapple.”多重复几遍，让学生在语境中感知句型的意义和用法。

3.操练巩固(Practice)

*游戏操练：

*“猜猜它是谁”：教师遮挡部分图片或实物，让学生猜单词。

*“快速反应”：教师出示单词卡片，学生快速认读或做出相应动作。

*“炸弹游戏”：在一组单词卡片中放入一张“炸弹”卡片，读到“炸弹”卡片时学生需保持安静或做特定动作。

*匹配练习：将单词与对应的图片或实物进行匹配。

4.拓展运用(Pro