2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《一天有多长》教学设计.docx

2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《一天有多长》教学设计

学情分析

三年级学生在之前的数学学习中，已经认识了钟表，掌握了时、分、秒之间的换算关系（1时=60分，1分=60秒），并能认读钟面上的时刻，具备了一定的时间感知基础。在日常生活中，学生对“一天”有模糊的概念，知道一天包括白天和黑夜，也经历过日出、日落、上学、放学、睡觉、起床等与一天相关的生活场景，但尚未系统地理解“一天”的科学时长，不清楚一天与24时之间的关联，也缺乏对24时计时法的认知。

从思维特点来看，三年级学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在逐步发展。他们对生活化、趣