2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《年月日知多少》教学设计.docx

2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《年月日知多少》教学设计

学情分析

三年级学生在日常生活中已积累一定与“时间”相关的经验，如知道自己的生日是“某年某月某日”、一年有春夏秋冬四个季节、每月有不同的天数（如知道10月1日是国庆节），但这些经验多停留在感性认知层面，缺乏系统梳理。在前期学习中，学生已掌握“时、分、秒”等较小的时间单位，理解了“1时=60分、1分=60秒”的进率关系，为本节课学习“年、月、日”等较大时间单位奠定了基础。

从思维特点来看，三年级学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正逐步发展，对“年、月、日”这