小学口语交际教学案例及素材合集.docxVIP

小学口语交际教学案例及素材合集

口语交际能力是小学生核心素养的重要组成部分，它不仅关乎学生的语言表达与沟通效率，更深刻影响其社会交往、思维发展及自信心的建立。在小学语文教学中，口语交际课常常面临着情境创设难、学生参与度不高、训练效果不显著等问题。本文旨在通过梳理不同年级段的口语交际教学案例，并提供丰富的素材建议，为一线教师提供具有操作性的教学参考，以期让口语交际课堂焕发生命活力，真正提升学生的语言运用能力。

一、口语交际教学的核心理念

在深入案例之前，我们首先需要明确口语交际教学所应秉持的核心理念，这是确保教学方向正确有效的前提。

1.情境性原则：口语交际源于生活，并服务于生活。教学中应创设真实、具体、贴近学生生活的交际情境，让学生在“做中学”，在运用中提升。

2.互动性原则：口语交际是双向甚至多向的信息交流过程。教学活动设计应强调师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与对话、讨论与合作。

3.生活化与趣味性原则：选择学生感兴趣的、与他们生活经验相关的话题，运用游戏、表演、竞赛等多种形式，激发学生的表达欲望和参与热情。

4.激励性与发展性原则：尊重学生的个体差异，关注学生的点滴进步，多采用积极的、鼓励性的评价语言，保护学生的表达积极性，促进其持续发展。

二、分年级段教学案例及素材精选

（一）低年级口语交际教学案例

低年级学生以具体形象思维为主，模仿能力强，喜欢游戏和故事。口语交际教学应从最基本的听说习惯和简单的表达入手。

案例一：《我说你做》（一年级上册）

*教学目标：

1.能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

2.能根据指令做相应的动作，初步建立听说联系。

3.积极参与游戏，乐于表达和互动。

*适用年级：一年级上册

*情境创设与素材准备：

*情境：森林运动会“我说你做”接力赛。教师扮演兔裁判，学生扮演小动物运动员。

*素材：简单的动词卡片（如：拍手、跺脚、点头、弯腰、举手），小动物头饰（可选）。

*教学流程与活动设计：

1.激趣导入：“小朋友们，今天森林里要举行一场特别的运动会，叫做‘我说你做’接力赛，兔裁判想邀请大家当小动物运动员，你们愿意吗？”

2.示范与模仿：

*教师（兔裁判）发出简单指令：“请你拍拍手！”（边说边示范），学生模仿做动作。

*指令由易到难，如：“请你轻轻点点头。”“请你抬起左脚。”

3.游戏“我说你做”：

*个人赛：教师发出指令，全班学生做，看谁反应快、做得对。

*小组赛：将学生分成小组，教师给每组第一个学生悄悄说一个指令（或出示动词卡片），该学生做动作，后面的学生依次模仿传递，最后一个学生说出指令内容，看哪组又快又准。

4.拓展延伸“你说我做”：请一位学生当“小老师”，向全班或同桌发出简单指令，其他人做动作。

*教学提示与注意事项：

*指令要清晰、简洁，符合低年级学生的认知水平。

*鼓励学生大胆发出指令，对于发音不清或指令不当的情况，要耐心引导和纠正，避免打击积极性。

*可结合课堂常规训练，如“请你坐端正”“请你拿出语文书”等。

案例二：《我们做朋友》（一年级下册）

*教学目标：

1.学习简单的自我介绍，能说出自己的名字和兴趣爱好。

2.学习使用礼貌用语（如：你好、谢谢、再见）与同学交流。

3.感受与人交往的乐趣，愿意主动与人交流。

*适用年级：一年级下册

*情境创设与素材准备：

*情境：新学期“认识新朋友”派对，“交友小卡片”制作。

*素材：空白卡片、彩笔、小贴纸，歌曲《找朋友》。

*教学流程与活动设计：

1.歌曲导入：播放《找朋友》歌曲，师生共同拍手唱跳，营造轻松氛围。

2.学习自我介绍：

*教师示范：“小朋友们好，我叫[老师的名字]，我喜欢看书和讲故事，很高兴认识大家！”

*引导学生模仿，说出自己的名字和一两个简单的兴趣爱好（如：我喜欢画画/玩积木）。

*同桌之间互相介绍。

3.制作“交友小卡片”：学生在卡片上写上自己的名字（或拼音），画上自己喜欢的东西，作为自己的“名片”。

4.“找呀找朋友”活动：

*学生拿着自己的小卡片，在教室里寻找新朋友。找到后，先礼貌地说：“你好！”然后交换小卡片，进行自我介绍。

*教师引导：“和新朋友说完话，我们要说什么呢？”（再见）

5.分享交友心得：请几位学生说说自己认识了哪位新朋友，对方叫什么名字，喜欢做什么。

*教学提示与注意事项：

*对于性格内向的学生，教师要多鼓励，可以先请表达能力强的学生示范，再引导他们尝试。

*强调礼貌用语的使用，如得到别人的介绍后，可以说“很高兴认识你”。

*活动过程中，教师要巡视指导，