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小学英语教学设计案例

引言：小学英语教学设计的核心理念与价值

小学英语教学是学生语言学习的启蒙阶段，其核心目标不仅在于语言知识的传授和基本技能的培养，更在于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为其终身学习奠定坚实基础。优秀的教学设计是实现这一目标的关键。它要求教师以学生为中心，深入研读课程标准，精准把握学情，巧妙设计教学活动，营造积极互动的课堂氛围，从而有效提升教学质量，促进学生核心素养的全面发展。本文将通过两个不同学段的优秀教学设计案例，详细阐述小学英语教学设计的思路与方法，以期为一线教师提供可借鉴的实践范例。

案例一：三年级上册《ColorsAroundUs》（人教版PEP）第一课时教学设计

一、案例背景与设计理念

本案例选自人教版小学英语三年级上册关于“Colors”的单元。对于三年级学生而言，他们对色彩有着天然的敏感度和好奇心。本课时的设计旨在通过丰富多样的感官体验和互动活动，引导学生在真实、有趣的语境中感知、理解并运用表示颜色的词汇，初步培养其用英语进行简单交流的能力，并渗透美育和跨文化意识。

二、案例呈现

课题名称：UnitXColors(PartALetslearnLetsdo)

授课年级：三年级上册

课时：1课时（40分钟）

课型：新授课

(一)教学目标

1.知识与技能：

*能听、说、认读单词：red,yellow,blue,green,purple。

*能听懂并会说指令：Showme...(red/yellow/blue/green/purple)。

*能用句型“Isee...”简单描述看到的颜色。

2.过程与方法：

*通过歌曲、游戏、TPR活动、情境创设等方式，引导学生在玩中学、学中用。

*培养学生初步的观察、模仿、合作与探究能力。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习乐趣。

*培养学生热爱生活、欣赏美的积极情感。

*渗透合作分享意识。

(二)教学重难点

*教学重点：五种颜色单词的认读和发音；指令“Showme...”的理解与运用。

*教学难点：单词“purple”的发音；在真实情境中运用所学颜色词汇。

(三)教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片、颜色转盘、各色实物（如彩笔、玩具、水果等）、奖励用的彩色小星星贴纸。

*学生：彩笔、练习本。

(四)教学过程

1.热身与导入(Warm-upLead-in)

*Greeting:

*T:Goodmorning,boysandgirls!

*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!

*T:Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat!Look,whatsthis?(出示一个彩色的气球或玩具)

*Ss:Itsa...(引导学生说出物品名称，若不会则用中文提示)

*T:Yes,itsa...Itscolorful!Today,wearegoingtolearnaboutcolors!(板书课题：UnitXColors)

*SongTime:

*T:First,letssingasongHelloSongwithcolors.(播放或教师带领演唱改编版颜色歌曲，如在“Hello”歌曲旋律中加入“Redandyellow,greenandblue...”等简单歌词，初步感知颜色词汇。)

2.新知探究与呈现(Presentation)

*Teachingred:

*T:(拿出红色彩笔或苹果)Look!Whatcolorisit?Itsred.(板书单词red，并带读，注意发音要领，可分解音节/r/-/e/-/d/，强调尾音/d/的轻微爆破。)

*全班齐读-分组读-个别读。

*T:Showmered.(教师示范动作：伸出手，掌心向上，做出“给我看”的手势，并引导学生拿出红色物品或指向周围红色的东西。)

*Ss:(模仿教师动作，展示红色物品或指向红色物体。)

*Teachingyellow,blue,green：

*采用与“red”相似的方法，分别通过黄色香蕉、蓝色天空图片/海洋球、绿色树叶/青蛙玩具等实物或图片引出单词“yellow”,“blue”,“green”。

*每个单词都进行充分的听