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2025年监狱学专业题库——刑事心理学在大学监狱中的实践案例

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

某大学附属监狱近期收押了一批因网络诈骗被判处刑罚的学生。这些学生年龄在18-22岁之间，文化程度普遍较高，其中不乏计算机专业的学生。入狱初期，大部分学生表现较好，愿意接受改造。但一段时间后，部分学生开始出现情绪低落、焦虑不安、易怒等情况，个别学生甚至与其他罪犯发生冲突，破坏监规纪律。监狱心理矫治工作人员对其中几名表现突出的学生进行了初步的心理评估，发现他们存在不同程度的抑郁、焦虑症状，并表现出较强的叛逆心理和逃避现实的态度。请结合刑事心理学相关知识，分析这些学生可能出现心理问题的原因，并提出相应的心理矫治建议。

二、

李某，男，20岁，某大学计算机专业学生，因抢劫罪被判处有期徒刑三年，在大学附属监狱服刑。入狱前，李某性格内向，学习成绩优异，但人际关系较差。入狱后，李某无法适应监狱生活，经常独自哭泣，对监狱管理人员充满抵触情绪，拒绝参加任何集体活动。监区民警多次与其谈话，效果不佳。请运用criminalpsychology相关理论，分析李某出现适应障碍的原因，并提出具体的心理疏导方案。

三、

张某，男，22岁，某大学市场营销专业学生，因故意伤害罪被判处有期徒刑五年，在大学附属监狱服刑。张某入狱前有暴力倾向，曾因殴打他人被学校处分。入狱后，张某在监狱内经常与其他罪犯发生冲突，甚至参与过一次群体斗殴事件。监狱心理矫治工作人员对其进行评估后，发现其存在冲动控制障碍和反社会人格倾向。请结合张某的犯罪心理特点，分析其在监狱内易发生冲突的原因，并提出针对性的管理和矫正措施。

四、

某大学附属监狱计划开展一项针对在押学生的心理健康教育项目，旨在提高学生的心理健康意识，预防心理问题的发生，并促进学生的顺利回归社会。请结合刑事心理学和大学监狱的实际情况，设计一个心理健康教育项目的方案，包括项目目标、内容、形式、实施步骤等。

试卷答案

一、

可能心理问题原因分析：

1.环境剧变与压力适应不良：从相对自由、熟悉的大学生活转变为高度管制、陌生的监狱环境，是巨大的应激事件。学生可能难以适应监狱的规则、作息和人际关系，产生强烈的失范感和不安全感。

2.心理落差与自尊受挫：犯罪行为和刑罚的严厉性导致其自我认知和社会评价急剧下降，与入学前的形象形成巨大反差，容易产生自责、羞耻、绝望等负面情绪。

3.社会支持系统断裂：离开校园和家庭，原有的社会支持网络被切断，无法获得来自师友、家人的情感支持和帮助，加剧了孤独感和无助感。

4.认知偏差与负面思维：可能存在认知歪曲，如灾难化思维（认为监狱生活无法忍受）、非黑即白思维（认为自己彻底失败）等，放大了负面体验。对未来的悲观预期也可能导致情绪低落。

5.犯罪相关心理因素：罪犯群体内部可能存在特定的亚文化和压力，如被同伴排斥、地位下降等。部分学生可能通过抱怨、示弱或叛逆来应对压力，若处理不当，可能加剧负面情绪。

6.潜在的人格因素：部分学生可能存在先兆性人格障碍或心理韧性不足，更容易在压力下出现心理问题。

心理矫治建议：

1.建立信任关系与心理评估：心理矫治人员应主动接近学生，建立信任关系。通过标准化心理评估工具（如焦虑、抑郁量表）和访谈，准确了解学生的心理状态和问题核心。

2.开展心理教育，增强适应能力：讲解监狱生活规律、人际关系处理方法、压力应对技巧等，帮助学生认识和理解当前处境，减少未知带来的恐惧。普及心理健康知识，提高自我调适意识。

3.认知行为疗法（CBT）：帮助学生识别和挑战非理性信念，学习用更现实、积极的思维替代负面想法。教授应对焦虑、抑郁等情绪的技巧，如放松训练、正念练习等。

4.团体心理辅导：组织有相似困扰的学生进行团体辅导，提供情感支持，促进相互理解和学习。团体活动可以开展兴趣小组、技能培训等，丰富生活，提升自我价值感。

5.家庭联系与支持：在政策允许范围内，鼓励并协助学生与家人保持联系（如视频通话），传递积极信息，争取家庭支持。对家属进行必要的指导，使其能更好地支持在押亲人。

6.个别心理辅导与危机干预：对情绪波动较大或有自伤、自杀风险的学生，进行高频次的个别心理辅导，及时进行危机干预。

7.发展性矫治活动：鼓励学生参与力所能及的生产劳动、技能学习、文化学习等活动，培养积极兴趣，获得成就感，促进角色转换和技能提升。

二、

原因分析：

1.环境突变导致的强烈应激反应：从大学校园到监狱的剧变，生活秩序、人际环境、身份地位均发生根本性改变，李某难以接受这种巨大冲击，产生强烈的心理失衡和适应障碍。

2.负性认知与情感体验：李某入狱前性格内向、人际差，可能已存在一定的社