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三年级语文下册教学内容规划

一、指导思想与目标

三年级语文下册的教学，应以《义务教育语文课程标准》为指引，立足三年级学生的认知特点与已有知识储备，在巩固上册所学的基础上，进一步夯实语文基础，提升语文素养。教学过程中，应始终坚持以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的学习兴趣与良好学习习惯，引导学生在语言实践中主动获取知识，发展能力。

本学年下册的总体目标是：学生能热爱祖国语言文字，乐于识字写字，能借助汉语拼音独立识字；初步掌握基本的阅读方法，能初步理解课文内容，感受阅读的乐趣；开始尝试运用积累的语言进行简单的习作表达，乐于与人交流；在语文学习中，培养热爱生活、热爱祖国的情感，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。

二、主要教学内容与重点难点

（一）识字与写字

识字与写字是低年级和中年级初期的教学重点。本册教材将继续引导学生认识适量的生字，其中要求会写的生字是教学的重中之重。

1.识字：

*重点：引导学生在语境中识字，结合生活经验识字，运用多种识字方法（如熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系上下文等）提高识字效率。培养独立识字能力，养成在生活中留心观察、自主识字的习惯。

*难点：部分字形相近、字音易混的生字辨析；多音字在不同语境下的正确读音；理解字义，并能在口头和书面表达中正确运用。

2.写字：

*重点：掌握本册要求会写生字的音、形、义，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。做到书写规范、端正、整洁。培养良好的写字习惯，包括正确的坐姿、握笔姿势和认真的书写态度。

*难点：一些结构复杂、部件较多的生字的间架结构安排；部分易错笔画的正确书写。

（二）阅读

阅读是语文学习的核心，本册教材将通过精读课文、略读课文以及“语文园地”中的“我爱阅读”等板块，全面提升学生的阅读能力。

1.课文阅读：

*重点：

*朗读课文，做到正确、流利、有感情。学习默读，初步掌握默读的方法，并有一定的速度。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*学习课文的表达方法，积累优美的语言材料。

*阅读不同体裁的文章，如记叙文、童话、寓言、诗歌等，初步了解不同体裁文章的特点。

*难点：

*理解含义深刻的句子，体会句子所蕴含的情感或道理。

*把握课文的主要内容和中心思想。

*初步体会作者的思想感情，与文本产生共鸣。

*学习概括段落大意，理清课文的叙述顺序。

2.课外阅读：

*重点：鼓励学生广泛阅读，培养阅读兴趣，养成每日阅读的习惯。引导学生阅读优秀的儿童文学作品，积累阅读量。

*难点：选择适合三年级学生认知水平和阅读兴趣的课外读物；指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，并能进行简单的交流。

（三）习作

三年级是习作的起步阶段，下册将在上册看图写话的基础上，逐步引导学生进行简单的片段写作和完整的篇章练习。

1.重点：

*激发习作兴趣，让学生乐于表达，敢于写出自己的真实感受。

*引导学生留心观察周围事物，积累习作素材。

*学习写看图作文、写景状物、写生活中的小事等。

*能根据表达需要，使用常用的标点符号。

2.难点：

*如何将观察到的事物和自己的感受用通顺、连贯的语言表达出来。

*克服畏难情绪，乐于动笔。

*学习围绕一个意思写清楚、写具体。

（四）口语交际

口语交际能力是现代公民的必备素养，本册教材将创设多种交际情境，提升学生的口语表达与应对能力。

1.重点：

*能认真倾听别人讲话，了解主要内容。

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

*与别人进行口语交际时，态度自然大方，有礼貌。

*积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

2.难点：

*在不同的交际情境中，能灵活运用恰当的语言进行表达和交流。

*克服胆怯心理，积极主动地参与交际活动。

（五）综合性学习

综合性学习旨在培养学生的综合语文素养和实践能力，将语文学习与生活紧密联系起来。

1.重点：围绕教材中的主题，开展简单的语文实践活动。例如，结合课文内容进行拓展阅读、搜集资料、办手抄报、讲故事比赛等。

2.难点：引导学生在活动中主动参与，积极合作，运用所学语文知识解决实际问题，体验学习语文的乐趣。

三、教学实施建议与策略

1.营造积极的语文学习氛围：教师应尊重学生的个体差异，鼓励大胆尝试，允许犯错。多采用表扬、激励等方式，保护学生的学习热情和自信心，让课堂成为学生乐于表达、勇于探索的乐园。

2.识字写字教学：

*识字教学应贯穿于整个语文教学过程，将识字与阅读、习作、生活紧密结合。避免孤立、枯燥地识字