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三、简答题
1、简述4-５岁小朋友学习科学的特点有哪些？
1、好奇好问.2、初步了解科学现象中表面的和简朴的因果关系。3、开始依照事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。
2、简述科学经验与科学概念的区别与联络?
科学经验是指学前小朋友在科学探索活动中,经过他们的亲自操作,以自身的感觉器官直接接触周边世界,所获取的具体事实和第一手经验。科学概念是对事物本质。抽象的结识，是对具体事物概括的成果科学经验和科学概念是有区别的,介他们又坚密联络，科学概念的形成信赖于科学经验的取得,科学经验影响着初级科学内涵的取得。
3、拟定学前小朋友科学教育目标的依据有哪些？
①拟定学前小朋友科学教育目标的心理学依据。②拟定学前小朋友科学教育目标的社会依据。
③拟定学前小朋友科学教育目标的学科依据。
４、阐明学前小朋友科学教育目标拟定的原则。
全方面性与整体性原则；连续性与一致性原则;可行性与可接受性原则；社会性与时代性原则;辩证统一性原则
5、学前小朋友科学教育的内容范围有哪些方面?并举出具体的例子。
探究和结识植物;关爱和结识动物;了解和爱护人体;体验和了解材料;发现事物间的关系及变化;尝试使用工具;体验技术设计；感受天气变化，发现自然界的奇妙；关爱环境,珍惜资源；感受科技对生活的影响。
１、请简述幼儿教师开展小实验指导的要点.
为了使学前小朋友操作实验得到预期的效果，教师应注意如下几点：为了使学前小朋友的操作实验得到预期的效果，教师应注意如下几点:第一,为学前小朋友的操作实验提供必要的用品和材料。简朴、以便使用、依照实验内容准备相应数量的材料和用品。第二,指导学前小朋友使用工具和材料并学习操作技能;第三,予以学前小朋友充分的实验时间;第四,交待实验规则并保证学前小朋友的安全....
教师演示实验时的注意事项：第一，要做好预备性实验;第二,要使每个学前小朋友看清实验过程;第三,演示与讲解、提问紧密配合。
2、以实例阐明观测活动的指导要点。
指导学前小朋友学习观测方法：教师在指导学前小朋友观测事物的同时，应依照观测对象的特点，有目标、有计划地教給学前小朋友某些最基本的观测方法．在学前小朋友阶段,重要是学习顺序观测法、比较观测法和经典特征观测法
3、什么是科技玩具与科学游戏?如何对其进行运用?
小朋友在娱乐中去获取科技知识，锻炼各种能力,开发智力。依照科学游戏的作用分:游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性;学前小朋友有充分活动的机会，师生共同游戏。
４、如何有效对学前小朋友进行科学小制作指导?
要符合科学教育的目标；应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法;应依照学前小朋友的年龄特点逐渐安排内容；科协小制作应结合活动的主题.
四、设计题
结合观测法的运用,自行设计一个引导小朋友观测的实例。
（一)活动名称：蚁宝宝（2-5岁)
（二）活动目标1、了解蚂蚁的外形特征,以及它们的生存习惯，2、通辽观测蚂蚁的生活方式同，学习和结识团队的力量。（三)活动准备1、找到蚂蚁的巢穴，以组进行
（四)活动过程1、和小朋友共同观测蚂蚁,看它们搬动食物时是怎么样操作的２、向小朋友简介蚂蚁是如何向对方传递信号的３、经过观测思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力量.
1、结合实际谈谈应该如何最大限度地运用好学前小朋友科学教育的材料
(1）材料的投放要有明确的主题而且紧紧围绕具体活动目标；（２)投放材料难度形成一定的层次；(3)投放材料的开放性;(４）同种材料与多个材料的灵活运用。
２、举例阐明科学教育活动的特点。
科学教育活动过程是学前小朋友主动学习的过程;科学教育活动过程是学前小朋友重演科学家科学探索的过程；科学教育活动过程是学前小朋友取得科学经验的过程；科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。
3、如何对的对待学前小朋友的好奇好问?
对待这些问如终应该支持激励，支持态度,具体可采取下下方法（１)直接回答；
(2)引导思考、激励探索；（3)指导阅读;(4）启发联想;（5)留下期待。
4、学前小朋友科学教育的社会资源在选择与运用时应注意哪些方面?
在选择与运用时应注意一下几方面:(一）选择合理的社会资源要充分考查资源的适应性，包含学前小朋友年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。
(二)能配合学前小朋友学习能力、爱好及需要例如:在参观植物园以后，可以引导学前小朋友种植某些花卉,并引导他们进行相关的实验和讨论.
5、联络实际情况阐述集体科学教育活动的实施与指导
明确任务,引起爱好,导入活动；在引导学前小朋友运用多个器官、多个方法进行感知，操作;让学前小朋友真正成为学习的主体；引导学前小朋友学习用各种方式进行体现
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